<p class="ql-block"> 春暖花开，阳光明媚。2022年3月17日上午，在山东省小学英语特级教师工作坊的引领下，泰安群组工作坊全体成员齐聚东平县实验小学就单元整体备课设计进行了汇报、研讨、交流，与北京石油附小的刘莹教授进行“面对面”线上交流、教研，针对我们这一阶段的活动成果，刘教授给予了充分的肯定，同时提出了很多建议和意见，我们无比激动和兴奋，感受到被专家引领的幸福，和同行一起做有意义的教研活动的成就感。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动分三个环节进行，第一环节：工作坊成员汇报指向核心素养的weekend单元整体教学设计。</p><p class="ql-block"> 首先由工作坊成员，泰安市东平县小学英语教研员董秀芳老师汇报本次单元整体设计的研究过程，我们在确定教材内容后共进行了四次指向核心素养的单元整体教学的集中研讨。</p> <p class="ql-block"> 然后工作坊成员分课时进行汇报。首先由东平县实验小学李莹老师进行单元整体备课汇报，她从单元育人素养价值、理论依据、教材与学情分析、学习活动设计与实施和学习评价五个方面对Weekend单元整体设计进行了说课。在单元整体设计的背景下，深入研究了单元主题与内容的价值和功能分析，将本单元主题定为“Colouful and meaningful weekend”。</p> <p class="ql-block"> 东平县第四实验小学候晓芡老师进行第一课时的说课，经过对学生已有知识经验的分析，基于学情将一、二课时的短语进行整合，并通过给周末活动分类拓展学习内容，各种有效的活动一致指向子主题“colourful weekend”，激发学生丰富周末生活的愿望。</p> <p class="ql-block"> 东平县第二实验小学刘燕老师进行第二课时的说课，她根据对学生周末活动调查结果分析，并结合单元整合的整体目标，把Try yourself作为本课文本的延伸，让学生感受父母工作的辛苦，合理安排自己的周末，提高学生的人文素质。</p> <p class="ql-block"> 东原实验学校赵绘老师执教第三课时，Does he often play the violin？本课主题为weekend fun，将这一主题与hobby主题关联，引入我的选择成就精彩人生的主题意义。将课文内容重组、整合，引发学生纵向与横向思考，启发学生参与活动，润物细无声地进行主题意义的渗透。</p> <p class="ql-block"> 东平县佛山小学孙田田老师设计的第四课时为复习加阅读拓展课，在融合原有教材Lesson4 Let’s talk和Fun time 这两部分内容的基础上增加了绘本阅读《Danny’s weekends》，通过引导学生交流自己的周末活动，介绍文本人物的周末活动，到分析Danny和丑小鸭的周末活动，再到设计分享自己的周末活动，旨在让学生进一步体会周末活动的多样性，分辨哪些周末活动更有意义，让学生科学规划自己的周末，使自己的周末更积极更健康更有意义，给学生正确价值观的引导。</p> <p class="ql-block"> 东平县实验小学叶秀华老师结合攀登英语和鲁科版教材有机融合，在绘本引领下，利用“拼读器”配以图片实现单词音、形、义结合，让学生情境中感受语音，总结语音规律，并通过合作探究完成思维导图并复述绘本来提高学生的阅读能力。</p> <p class="ql-block"> 第二环节：北京石油学院附属小学刘莹教授对以上Weekend单元整体设计进行点评。首先她对我们工作坊成员的汇报给予充分的肯定，紧接着提出了宝贵的建议，单元整体教学一切要基于“真”，以教材为依托、以学情为基石、子主题指向性强等，单元设计还要基于本地域文化，认真挖掘地方特色，突出语言运用，让学生课堂学习的语言知识可以运用到自己的实际生活中。比如，刘教授建议第一课时可以紧紧抓住题目Sometimes l often do housework. 以Busy weekend为子主题培养学生的劳动意识。另外，丰富周末活动完全可以设计去爬泰山，参观本地博物馆等当地特色景点，从而激发学生运用语言的兴趣，提高语言运用的时效性。我们在设计时还可以根据本学校开展的特色社会实践活动让学生运用本单元的知识，让学生合理安排周末活动。刘燕老师在和刘教授交流第二课时的时候，又提到了本班留守学生的情况，她说也要基于学生的实际情况设计活动更有效。</p> <p class="ql-block"> 刘莹教授给我们提出的宝贵意见让我们眼前一亮，茅塞顿开，单元整体设计要基于教材，基于地域，基于学生，基于特色，紧紧围绕课程标准确立单元主题、设计教学活动，始终以培养学生的核心素养为目标。我们又开阔了思路，进一步深入了对本单元整体设计的认识，下一步会根据刘教授的指导结合实际进一步的完善和提高。</p> <p class="ql-block"> 第三环节：专家引领指导、互动研讨提升。工作坊的各位老师根据自己的困惑向刘老师进行了提问，从评价机制的实施、子课题设计、语音教学如何与本单元主题任务有效结合等方面切入，刘教授一一作答，她指出课时评价在活动中随机进行，子课题的设计要有聚焦性，语音教学由本单元主词汇入手等。通过问题答疑，每个人都好像经历了一次头脑风暴，提高了自己对大观念下单元整体教学的认识和单元整体教学的能力，助力了自己的专业成长。</p> <p class="ql-block"> 我们始终相信：教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。师指一条路，烛照万里程，相信这次培训必定会在我们未来的教育之路上留下美好而浓重的一笔！</p>