构建“当家+当堂”高效课堂是“双减”背景下源自古城小学学科课堂的新思考、新方向，“当家”指向“古城家”文化背景下的以生为本，“当堂”指向“双减”政策视野下的减负提质。 带着这样的理解与思考， 3月15日下午，我校数学学科教研组围绕四年级下册《乘法分配律》一课进行了课前文本研读活动。为了让研读活动更有深度，特邀请省市名师工作室主持人于艳老师到校指导活动，我校王红梅校长、山海关区龙腾学校陈娇副校长也参加了这次教研活动。 活动在计华老师以“运算定律”为核心的小学阶段关联知识梳理中开始，引导大家了解 “运算定律”教学在小学阶段整体知识框架中的重要作用。 叶树成老师、焦荣娇老师分别呈现了自己的教学理解、对《乘法分配律》的理解与设计；刘彩莲老师则从高年级教学中这部分知识易错之处，与大家分享了个人思考与做法。 在老师们的表达中，于艳老师适时追问，引导老师们深入体会教材编写意图，将教学情境的创设与学生的认知特点、认知规律相结合，借助情境接续设计，逐渐与学生生活经验对接、融合，进而实现等式内容及其表达规律体验与观察。教研过程巧妙打破了老师们固有的教学范式，引发了老师们对自身教学认知与教学行为的深入反思。 会上会下老师们都在积极而热烈地表达着自己的感悟与收获。红梅校长从“慢处理”“巧设计”切入，感慨于主任以问题为导向的聚焦重难点的研读路径；陈娇副校长结合教研目的与教研形态表达着自己学习过程中激动的心情；老师们也从不同的角度反思着各自的教学设计……郭健老师甚至立刻调整了第二天的教学设计，并在课后及时反思、交流了操作心得：按照于艳老师所讲，我在班里（六年级）又讲了《乘法分配律》一课，并进行了“小数和分数”的乘法分配律练习。学生对两种思路解决问题以及根据乘法的意义去理解乘法分配律，理解得很顺畅，课上我还特意找了几个平时这类题出错多的学生到前面板演，并讲解做题的思路，基本都能说对，今天学生做题的正确率有了很大的提高…… 根据老师们的切实教学问题设计教研，在教研中真实的面对问题，合力解决问题进而提升课堂教学质量，是我们携手于艳名师工作室，构建“当家+当堂”高效课堂的核心所在，开篇“第一研”，我们收获满满，期待接下来的教研接续设计会更精彩。