做有情怀的教师教有梦想的孩子——花官镇中心小学教师家校共育日记挑战50天（二十一）

花小共育办公室

星期四 2022年3月17日阴&大风 渡人or渡己 下午因召开全体教师会议班下的有点晚，想到家中还有个六点多上晚自习的弟弟，我便逆风快骑。走到家门口的十字路口处一名家长朝我招了招手，我便慢下来跟他打了个招呼。因为以往时常光顾他家“便民熟食”小摊，我们彼此倒是熟悉的。 夫妻俩都属于超级能干类型的——妻子称重、丈夫小炒，生意格外红火。只是今日摊前依然“人满”，丈夫一人紧张利索的忙碌着，却不见妻子影子。我慢下来一问才得知：家里老大四年级、老二一年级、老三幼儿园小班，俩人必须得抽出一人“牺牲一下”陪伴仨孩子以防家里孩子不好好上网课乱了套。此刻脑海中突然闪现出一句话：“世人慌慌张张，不过为了碎银几两，偏偏这碎银几两，可解世间万种惆怅。” 将心比心，爸妈将弟弟托付给我的时候也是因为生活、为了给他们儿子创造一个良好的学习环境吧！弟弟今年上高一了，与之前居家学习那段时间相比，不但个子拔高到了175，整个人也变得沉静懂事了太多，感觉孩子长大真的是一瞬间的。原以为他的到来会让我跟上次一样忙碌心累，结果是从他昨天中午到来后，平板上除了钉钉和微信没有加入其它软件，上课下课没让我喊过一句，我做好饭盛完饭他紧接着将锅子刷干净、睡觉前将地拖一遍，早上上早自习自己起床怕吵醒我，快速将闹钟关闭······一天的计划充实而完整，执行力更是没得说。 甚至于他的到来治愈了我的“拖延症”和“焦虑症”。我的作息开始规律、吃饭开始注重营养搭配、家里更是变得安静整洁，晚上累也不再让自己随意颓靡下去：学习、看书、收拾。早上上班不再拖拖拉拉，更是从容了很多。 送弟弟来时妈妈说：“闺女，你就多操点心吧···”，可是，我操心了什么呢？谁陪伴了谁？又是谁“拯救”了谁呢？亲爱的朋友们：孩子从来不是累赘，熟食摊老板夫妇因为生计而忙碌，谈起淘气孩子时依然充满无限温柔爱意，甚至于让他们工作起来动力满满不觉疲累。能量的正负往往源于一念之间，人与人之间都是在彼此治愈中更加圆满的。 所以，遇事我们不必抱怨，不必心急，只需默默耕耘，静待花开。 感恩宝贝弟弟给我上的这宝贵一课。 （延婷婷） 多为孩子着想 今天是我们上网课的第二天，空中课堂绽放出了它的精彩，很是佩服孩子们，真的是孩子感觉更好时做得更好，身边有了家长的陪同，心理上的安全感增强了，课堂上的表现也精彩了，平时在学校里不爱举手发言的孩子也开始点小手发言了，并且相当积极，群内真的沸腾了！我感觉上课激情澎湃！看着孩子们一个个精气十足的样子，内心是满足的，这就是孩子应该有的样子！不知为什么，心中的那份担忧——网课效率低，早就跑到了九霄云外，这样的课堂还担心什么？只要家长尽上自己的责任，相信孩子们一定会做得越来越好！ 两节大课在不知不觉中落下帷幕，细细品味，感觉如同饕餮大餐，甘之若饴，让人回味无穷！真的是这样的感觉！中午曾经跟同事炫耀过：“一年级的网课效率很高，起码我相信这一周是高效的。因为我们有坚强的后盾——家长在协助我们上课！”同事听后都很羡慕！ 孩子们在课堂中的表现让我很满意，写得字跟在学校里比也没有打折扣，关键是我每指导完一个字，他们写完后，非常自信地大声说：“完成！”然后放到摄像头前让我过目。并且群内不时传来家长耐心地指导，“横写平了。”一听就是家长听会了，能指导自己的孩子了！“宝贝你写得很字很漂亮，比我写得好看！”听听家长表扬的艺术，更加激发了孩子学习的积极性！“孩啊，你教教我言字旁怎么写吧！”这个家长很会评价，因为孩子的言字旁写得太大了，有点难看，看看家长的做法——恰当的示弱，让孩子重新燃起写好的信心！余音绕梁，耐人回味！所有的一切，让我们的直播群骤然间燃烧了起来！家长不甘落后，孩子力争上游！ 同样群内每个孩子的回答我都给予了回应，及时孩子没有回答上来，我也会给予勇气的表扬，对于孩子，我把他们看成一个个独立的个体，他们有思想，他们需要我们的尊重，他们需要我们的鼓励！他们更需要我在他们家长面前让他们有面子！老师对他们的肯定会燃起他们对学习生活的向往！ 其实，有时想想，对孩子的教育，只要我们稍稍动脑筋，站在孩子的角度去思考问题，有些问题的答案很快就会水落石出。孩子在自己家长面前可以说是肆无忌惮的，但是当面对老师时，他们都知道收敛自己的“小性子”，目的就是想把好的一面展示给别人。虽然有时候做得不尽大人的意愿，但是我们要明白孩子已经在尽力而为了，只不过有时候被“爬行动物大脑”左右了自己，让自己的做法偏离了轨道。所以我想说的是孩子需要得到我们大人的肯定与尊重！让他们在自己大人面前也有自信心，只有他们发自内心的感到快乐，他们才能更加努力地投入到学习中去！ 永远记住： 尊重他人，就是尊重自己！ 当孩子感觉更好时，才会做得更好！ （李桂枝） 2022年3月17日星期四 今天是线上教学的第二天，感觉很紧张，紧张的是上课时间少，孩子的学习状况无法预料。昨天上午上课，孩子们表现非常好！上课前进行考勤，下课后进行评价，鼓励孩子们加油！保持今天的学习状态，老师和你们一起加油！ 下午第二节课课前听到一个声音“不愿意学，就不要学了”“老师说了，上课坐端正，写字要认真”。这是来自一位家长的声音。听到这些话，我立马什么也不说了，让家长发泄一下吧！作为家长，要肩负家庭的重任，疫情当前，小到幼儿园，大到高中生，都在家线上上课，有哪一位家长心里舒服？我非常理解他们。 “小风波”过去，我立马认真上课，当离下课还有15分钟时，我临时召开一次小班会，告诉孩子们，疫情马上会过去，老师们非常希望你们回归校园，时间飞快，如果不好好上课，回到学校再补也是很困难的，时间有限，好好利用吧！看着他们一个个点头的样子，心里舒服很多。 疫情防控已成为常态，这让很多人心理焦虑，想想现在马上要进行中考的学生，家长心里更是五味杂陈，相对于小学生我们是不是幸福一些，所以，时间会征服一切！相信这股“疫情阴霾”会马上过去，温暖的春风一定会吹走寒冷，让每一个人心里亮堂起来！ （来梅花） 天冷心很暖 朦朦胧胧中依稀听到晚上的风好像一直没有停止，尽管觉着自己挺抗冻的，但是早上出门前还是乖乖地穿上了冬天的棉衣。今天的天气一直阴沉沉的，温度还很低，我们仿佛一夜之间又回到了冬天。走在到街道上耳边依然传来呼呼的风声，看到许多人缩缩着脖子，围着围脖，戴着帽子。冬天就像一个调皮的孩子，在和我们捉迷藏，忽而隐形忽而现身，让人们跟着他的节奏在变换着生活的脚步。前几天很暖和，我们都愿意出来走走，伸伸胳膊伸伸腰，锻炼一下，减轻工作带来的疲乏，但是像昨天那样的天气路上的行人就少之又少，而自己直接吃完饭就在家躺在了沙发上。 今天来到学校走进教室，看着教室书橱上那一盆盆的花，不由得想起了周二放学前的一幕：马上就要到放学时间了，孩子们早已经提前收拾好各种书籍——因为学校得到紧急通知，出于安全考虑，学校要暂时由线上教学改为开展线上教学。我说孩子们打扫好卫生、整理好桌凳的可以在走廊里站队了。这是小暄快速地跑到我面前，轻轻地对我说：“老师，我妈说我拿到学校里的那盆花如果长得枝条长一些了，可以折下来插到土里，它就可以继续长出新的一盆花来”。我说有可能老师也要居家教学，不一定能来到学校照顾它们。当时小暄听了，奥了一声就出去排队放学了。当时我的心情特别难受，平时不管这些孩子如何调皮捣蛋，我们总能面对面地交谈，解决问题。可一旦由于客观原因要暂时分开，尽管知道分开时间不会太长，但是心里接受起来还真不容易。现在每天来到学校时，我总会来教室看一看这些花草们，然后给花草浇浇水，给教室通通风，消消毒，每天干着这些事，我才会稍稍心安一些！ 小暄是个非常可爱的孩子，有爱心，学习很努力，书写速度原来很慢，现在已经快了很多，在昨天的网课上表现很积极。相信孩子们都能经受住这次考验，把疫情经历当成他们人生成长过程中的垫脚石。同时也希望家长能放慢生活的脚步，好好陪孩子度过这段艰难的时光，相信孩子们长大后，会因为这段时光有了家长的陪伴而倍感温馨，而家长因为这段时光陪伴孩子而感到欣慰！ （尹永香） 2022年3月17日星期四阴 今天是上网课的第二天，上午学习了古诗《静夜思》，下午练习了查字典。下午的查字典内容幸亏有家长手把手的帮助，要不很多孩子一节课下来的话很难查到一个生字。由于本身查字典就很难，在上课的过程中听到最多的就是家长督促的声音，我就提醒家长：小时候我学习查字典的时候一节课下来我就根本找不到相应的页数，所以千万不要着急，得让孩子慢慢的去找。果然家长的声音少了许多，看到有好几个家长帮忙去翻阅字典，我即时进行了制止，要学会放手。试想如果在学校的时候也得需要别人的帮助吗？其根本原因就是平时家长包办的太多了，即使在学校能独立完成的的事情一遇到家长也不会了，而班里有好几个孩子比较让我放心：小森、小钰等几个孩子家长只需帮忙进入课堂以后就不用再照看了，因为这几个孩子平时上课就非常自律，即使在家上网课也不用很操心，反倒是平时那几个学习上本身就比较吃力的孩子，家长更是显得手忙脚乱的。一节课下来孩子非常吃力，家长更是力不从心。所以养成好的习惯是多么重要呀！ 一年级孩子需要养成的习惯有很多，由于上网课，督促孩子上课认真的这一习惯就落在了家长身上，真心希望家长能把这个接力棒交接好，要不然当复学时孩子们之间的差距会越来越大，到最后还是孩子很吃力。所以家长们在家应该少冲孩子发脾气多提醒，顺利度过这一困难时期，相信在春暖花开的某一天中会迎来孩子复学的好消息。 (门冠霞） 网课中家长与孩子的互动 在线课堂一打开，各种声音传来，有命令孩子快上课的，有跟孩子继续刚才谈话内容的…… 不见其人先闻其声。等我关掉声音，跟家长们强调如果跟孩子一起学习就保持安静，如果让孩子独立学习就先去休息后，再打开声音开始早读。早读的时候，只有读书声。接下来开始授课，授课时听到家长说:“老师让做的时候你不写，老师讲了你忙着写。”多么熟悉的语言啊，觉察到自己也说过很多次。授课中间我会挨个提问，提问时家长会提醒孩子“到你了”“声音大点”。 第一上午第一场直播，家长们在线上课堂不安静，我有些小愤怒——愤怒家长不听我的，有点小恐惧——恐惧这样的氛围以后带到学校来。第二小节的时候，义正言辞的奉劝家长保持安静。当然，此话如同一阵风吹了吹，个别家人们仍然非常热闹。此时，我已经意识到这个要求不合时宜处于逆势。 再去分析家长跟孩子陪孩子学习的场景，这是另一个空间的互动。目前线上学习，学生虽然时不时遭到家长的指责，同时我认为他们是一定意义上的香饽饽。因为老师需要学生关注自己这边，家长也在那里需要学生关注。到底是学生真的需要老师和家长的关注，还是老师和家长都需要学生的注意呢？ 想到这里，我就释然了很多。 下午上课时就及时表达了这个意思。今天，一上线先禁言，需要学生读书我就开声音，提问谁打开谁。偶尔提示让孩子独立学习，接纳了家长和孩子的互动。 良好互动中的学习效果好，我肯定孩子们都到课的守时行为，我肯定家长为孩子着急的负责行为，我希望家长在跟孩子的互动中，肯定多起来。 （王彩虹） 2022年3月17日星期四天气大风 今天的线上授课效果还是不错的。 由于昨天的线上授课效果不理想，我比较焦虑，睡得晚，醒得早，想了些线上授课的办法。怕设备不好用，还特地拿上了平板和笔记本。于是，手机、平板、笔记本三者整装以待。我也早早来了学校，好调试一下设备。 一来学校就碰到赵老师，赵老师拿了摄像头来，我们一起在教室调试了二十分钟，终于好了，也到了上课时间了。 登录上钉钉后，先是点名，点完名后，把没来上课的同学名字记录下来。 然后宣布我们献上上课的一些规则。比如必须打开摄像头，让老师看见他们的脸，看见他们的手；上课时一律静音，需要回答问题时，举手，点到名字后，开开麦克风，如果有需要老师会接触全员禁言；上课要严肃认真，禁止吃东西喝水，下位走动等等，如此之类的一些小细节，小措施。 在宣布了这些后，我又给他们上了会“班会”，把我内心所想，包括我的焦虑、担忧等跟他们说了说，并且给他们加了油，打了气。然后，然后开始上课。在课上要及时浏览学生们的一个个头像，及时提醒想偷懒关了摄像头的同学，督促学生认证听课。一节课下来，效果还不错。 还有个值得借鉴的经验是，在课前一定一定要调试好设备，不然学生会等得不耐烦，课堂纪律也就一下子乱了，老师也很焦躁，从而影响教学。 第一次上网课，很多好的经验还没有借鉴来，很多好的办法也还没有摸索出来，但是多思考，多用心，一定能提高网课质量。总结这些，也可以为以后的教学提供一些经验。加油！ （王琪琪） . 桃花何时笑春风 天气预报接连几日都发出寒潮蓝色预警，说实在的这次还真是挺准。今天的温度就极其低，加上暖气公司也会算自己的账，已经过了3月15日，也完全不用考虑供暖的问题了，所以暖气片冰凉冰凉。 这就是我们空荡荡的楼道，冷冷清清。再也没有喧嚣，也没有拥挤，更不用老师们每个课间都要现在楼道里值班，班主任每个课间都盯在教室里维持纪律，确保每个孩子的安全。下课也不会有学生跑到办公室打小报告，让老师们头昏脑胀了。靠近镜头的这个教室就是我的班，以前楼道每天都要拖八九次。架不住从这里经过的人太多了。楼上的八个五年级班学生加上老师，三楼的全部老师学生，接水的，去厕所的，涮拖把的，上课的，收发作业的……应有尽有，无奇不有。我每天第一次在拖地时间是早晨到校后，因为学生来的晚，加上年龄小，干起活来十个不顶一个，到校后任务多，时间紧，我提前拖完。老师们看到我在拖地她们经过时都很客气，再三表示破坏了我的劳动成果。我会报以微笑，客客气气地说：“没事没事，脏了再拖，咱靠着水管，方便。”等到学生们上楼，那就不是这么回事了。各村各户的学生，脚上带泥的，鞋底下沾了纸的，拖拉着走的，蹦跳着的，一群群，一趟趟。三五分钟刚刚还洁净如新的地面就面目全非了。于是，等到预备铃响之后，我再拖第二遍。这一遍也不是上午的结束，上课前还是要再拖一遍的。待到第三节课前是我拖的第四遍……下午再重复几次。鉴于我的努力不辍，整个地面一天下来还是基本能保持住光洁明亮的。再看这一边，左侧就是洗手间，往前走左手第一个就是校长室兼书记办公室，学校的核心领导就离我们咫尺之遥。再往前是学校的各个要害部门，什么财务室，多功能室，党员活动室……是学校的门脸，也是上级领导考察学校必须要到的地方。你看，我们班是不是地处“黄金地带”？之所以要介绍这些，是我觉得我们班的位置同样举足轻重。因为距离核心部门近，加上楼道回音，不管是整个楼道的哪个班有动静，也不管是楼上下来聚集在洗手间门口的任何人交谈的声音，听上去都像是我们班发出的，所以我几乎是节节课间都在班级门口盯着的。再看看这个地方，两层楼学生老师饮水的地方，就在我们班边上。两个年级的学生接水，老师接水，没有办法保证不弄到地上，那么这个打扫漏水的任务就自然落到我和我们班学生身上。真可谓“近水楼台，先得月”。 以往总是觉得楼道里吵吵嚷嚷，学生们不让老师静下来喝口水。以往也总是觉得一天七八遍拖地，浪费太多的时间，但是当学生不在这里的时候，才觉得学校缺了太多。就像是一块良田，没种上庄稼一般，心里没底。也许这就是老师的“贱脾气”。 我在这里等你来，期待桃花早日笑春风！ （周玉霞） 2022年3月17日星期四天气晴 上网课的我第二天，虽然我做好了设计，应该如何把抽象的图形面积知识讲给同学们听，如何把练习题的正确解答方法有条不紊的传授给学生们，但是课前我的计划中忽略一个问题，就是学生对我讲解的反馈，包括提问的回答、听懂与否、不懂在哪里等等，这些问题让我在课堂上走了神，但是急于按照教学计划完成教学任务，只能抛开问题平铺直叙了，虽然网络连接着我和孩子们，但并不会像面对面一样，及时并精准的暴露出这节课我担心的问题将导致的直接后果，但基于数学学科特点，我却不得不思考这个问题，虽然我在规定时间按照教学计划完成了教学任务，但是孩子们接受了多少呢？是否真的懂了、懂了又是否能应用的解题中呢，感觉自己陷入了认知的怪圈，久久难以自拔。 久思不得其果，最终我不得不与自己和解，发现自己的问题，说服自己。我的问题在于过于追求速度，虽然现在的社会很多领域都在并且必须追求速度，掌握了速度就把握住了竞争的优势地位，就有更多的机会能夺走重点的小旗，正所谓：兵贵神速。 但教育与之不同，数学教育更不是速度占上风就可以全盘获胜的，一味追求速度，提升练习题的数量，确实能让孩子记住定理、公式，但是我们所学到的很多数学公式在生活中可能用处并不广泛，甚至离开校园后几乎不会用到，那人类为什么孜孜不倦的学习数学呢，原因是我们需要学习知识过程中所体验和感受到的各种思想和方法，而这些体验过程和感受过程是需要充足的时间成本的，是缓慢的过程，需要依赖孩子思维和认知的发展而不断完善和补充的，所以数学学习过程注定是一个“慢慢来”的过程，我们不能操之过急、以练代学。 其实，只是本身是前人智慧的结晶，我们要做的是把前人智慧的结晶打开，让学生感悟到知识产生的过程，有不完整、不完善逐渐到完整、完善。所以，网课也应如此，给学生展示的机会，多关注学生接收到的信息、学到的知识，习题在精不在多，网课效率也不会大打折扣的！ （聂娜） 　　 <教室里安安静静> 上网课有上网课的好处。 坐下来，准备好东西，开播。 教室里安安静静，你不用费力气大声喊，以压住无处不在的声音，就能清晰地发出你的声音。你尽可以有条不紊讲去，不急不躁，起承转合，按部就班。尽可以自如地掌控好声音的高低、轻重与节奏，实现抑扬顿挫的效果，喉咙里却依然轻轻松松。 教室里安安静静，你不用费力气一再地维持课堂秩序，没人传纸条，没人把手放桌下边玩玩具，没人发呆瞪不起眼皮，没人举手要上厕所，一再打断你的上课思路……你现在就是教室的主宰，一堂课真是顺畅得很哪！ 教室里安安静静，你就如同一个老练的说书艺人，左右逢源，八面来风，围绕着一个词、一句话、一个典故或者写法，古往今来，旁征博引，相关资料，信手拈来，再辅以忘形的手势，随口讲出。完全讲得比平时更深入，更透彻，更全面，更精彩。 假设网络对面的听众，能认真听、认真记的话，绝对比在校时收获更多。 教室里安安静静，面前没有学生，不能因材施教，因人而异，随时改变讲课内容的深度、广度和难易度，但如今贵在系统、完整，一气呵成。讲完了就是讲完了，不必兼顾效果、反应，不必考虑插个笑话消除孩子们的倦怠，讲完收工，绝不拖泥带水。 这种感觉很奇妙。 教室里安安静静，屏幕右侧小小方框中异彩纷呈，挠头的，扭身子的，趴着的，一脸懵的，妈妈一起的，弟妹一起的，近的，远的，睡眼惺忪的……不管怎么说，至少都还在那块坐着。在家里还能这么老老实实坐住，可真是不容易呢！ 只是希望那四十张小脸，没有了互相监督和竞争，缺乏互动的那四十个孩子，真的是如同看上去那样规规矩矩，真的是在听、在记啊！ （王春国） 2022.3.17 周四阴大风降温 今天是上网课的第二天，我们师生磨合得相对来说比较快：老师提前几分钟打开直播等孩子，孩子们进群比较迅速，短短几分钟就能全员到位。表扬孩子们的积极性。 从今天的网课来说，孩子们表现得比昨天还要好：无论是孩子语文老师还是我连线时，孩子们接线比昨天熟练多了，回答问题镇静多了，老师、学生都在尽快适应这种不见面的教、学方式，很明显，学生适应得更快。昨天想往钉钉群发两张习题图片，结果点击发送钉钉后出现了“选择好友”和“DING”两个发送方式，脑中竟忘记了前年往钉钉群发送图片是不是也有这种选择了，一下子不敢尝试了，只好往班级微信群发送的。今天直播中直接跟孩子说了这个事，孩子们没有笑话我，而是回复说：“跟微信群发送一样，选择好友就出现班级群了，发班级群就行。”我突然就意识到：是自己胆小了，是自己顾虑太多，不敢乱点，同时也让我意识到“复习”的重要性，明明前年上网课的时候经常做的事，而今年就忘的一点印象都没有了。而孩子们正是“初生牛犊不怕虎”的年龄，不断尝试中掌握了方法。我盼望着孩子们把这种善于尝试的精神用到学习上，我也直接告诉了孩子们：“谢谢孩子们教我学会了发图片，我很喜欢你们把这种探究精神用到我们的学习上。老师在这里也表扬大家昨天的表现，我喜欢你们昨天的学习状态，老师把你们的表现写进了我的日记中，日记中我用了“三心”来说明我们三方的努力—‘家长的费心、你们的用心，老师的精心’最关键的一方是你们，只有你们用端正的态度对待学习，用“心”学习，才有成功的可能。我们都要继续努力。”接下来的学习，孩子们更用心了。 网课让我认识了不一样的孩子：小雨彤、小浩洋、小振洋在群里比在课堂上的表现积极、活跃多了；看看孩子们晒的作业，孩子们出错的地方有改正，要求记录的地方有记录，书写基本和在课堂上一样；再看看孩子们群里的钉钉头像挺有意思的，从头像选择来看基本就能判断其主人是男孩还是女孩，有的头像挺让我意外的：有的孩子性格比较内敛却用了比较张扬的头像，有几个性格比较张扬的却用了比较平常的头像。看来我对孩子们了解还不够深入，以后还得多跟他们接触接触，聊聊天拉拉家常，让我们的师生关系更和谐，学习更带劲儿！ （张小想） 学会“借势” 线上教学、居家学习进入第二天，同学们的上课表现让老师冰火两重天。学习标兵让人欣慰，而学习“逃兵”让人着急。 从学生们两种表现中，我们看到了两种不同的学习品质。尤其是标兵们身上有很多值得其他孩子借势的东西。 比如自律。自律性强、自我约束力大的同学打开书本后，能够做到不关心其他事情，他们不会看电视，不会随意走动，不会眼神漂移，而是注意力高度集中，处于一种积极的投入状态。 比如勤奋。古人说：“勤奋如春起之苗，不见其增，日有所长。辍学如磨刀之石，不见其亏，日有所损。”孩子们的学习不是一日之功就能完成的，不容松懈倦怠。优秀的学生身心专注，学习上坚持不懈。同学们学业成绩之所以出现大的差距，绝大多数原因就是孩子们不够勤奋，身心倦怠了学习，荒废了学业。 比如自理能力。自理自立能力强的孩子会把自己的学习桌收拾得干干净净，把书包、文具摆放得井井有条，把作业写得工工整整，提交的作业清清楚楚，绝对不会故意考验老师的眼力。他们做事、学习都有计划，不会手忙脚乱地应付任务。 比如好问。课堂上勇于提问的孩子其实是最赚便宜的，他们无形之中就引起了老师的关注，占有了师资，问题和困难迎刃而解。他们会越学习越快乐。而不爱问的学生相当于主动放弃了别人的帮助，自己在学习上的困难越来越多，课堂上越来越边缘化。 愿居家上课的孩子们不放弃每一次云端相聚的机会，努力向优秀的同学看齐。当你懂得向优秀的人借势的时候，你已经站到了进步的队伍里，你迈向成功的步伐一定会更快一些。 （门新花） 2022年3月17日星期四阴 今天和学生们上了一节隔空的科学实验课，即便每节课依然在教室讲台上授课，但是看到空空的座位难免还是不适应，脑海里仍浮现出之前课堂上的种种画面。想着坐在最后面积极回答问题的高个子男生小唐，有事没事儿总是举手的女孩儿小薛，老师走到哪里眼神跟到哪里的小泽……科学课上习惯性的提问等待着学生的即时回答，而现在提问后却是一片寂静，而此时忽然想起要从屏幕上才能看到学生们的回复，像是时空错位了一样，迟钝的回答，我这急性子总感觉适应不了，却也没有办法，明天或许要尝试另外一种方式上课能好点。 下午的科学课给播放完导课视频后，我让他们自己思考盘山公路为什么修成s型，结合自己日常生活经验，知道山区多的是s型的盘山公路，却不曾深究背后的科学道理。我喜欢带着学生们开始一次又一次的科学研究，只有真正地开展实验活动才能培养学生的科学素养，而不是为了考查知识点，不明其所以然。所以我的科学课喜欢跟学生们讨论日常生活中遇到的相关的应用，这样他们才会感觉到学习科学用处，处处用到科学。今天的课上让我的两个小助手给其他学生们操作了斜面的相关探究实验，本来说好的去实验室里做的，结果被迫食言了没有办法，只能隔空操作一下了，先明白里面的道理，自己在家可以录制模拟的实验操作视频，搭建斜面进一步研究，学生们还是很喜欢去完成些动手操作性的实验。 科学课的意义在于让学生们去猜测，去探究，提高科学素养，养成科学态度，用科学的眼睛观察我们的生活和世界。而在实验过程中既能锻炼了设计思维，还能进行动手操作，孩子的好奇心和科学兴趣是需要持续培养的，并不是一两句话就能培养起来的，实际的体验更能让他们提起学习的积极性和兴趣，所以，每一堂科学课都不能应付，而让学生自己设计探究实验方案的过程便是锻炼学生遇到问题自己思考而提出解决方案的过程，这里的锻炼环节也是必不可缺的，科学课如何才能上的有价值还是值得反思的。 （孙尧）