<p class="ql-block">一一洪山区楚才小学语文组教研活动</p> <p class="ql-block"> 为了全面落实“双减”政策，提高课堂效率和优化学生课后作业。我校语文组于2022年3月18日开展了“聚焦语文单元要素，优化整组作业设计”为主题的教研活动。 </p> <p class="ql-block"> 首先，语文组的两位组长谢文婷老师和高凤香老师对语文组常规检查作了的反馈。常规检查备课存在的共性问题: 在单元整组设计作业上面，没有形成切合本班学生的整组作业设计。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 于是，老师们围绕着谢文婷老师执教的六下第九课《那个星期天》，以"聚焦语文单元要素，优化整组作业设计"展开了激烈的研讨活动，教研氛围十分浓厚！</p> <p class="ql-block"> 谢文婷老师从单元内容简析、单元要素分析、单元课后习题的分析、单元整组作业设计等四个方面，以执教的第9课《那个星期天》为例进行了作业设计的解说。她把作业划分为前置性作业 (准备型)、基础作业(积累型)、能力提升作业(理解型)和拓展作业（特色作业)。</p> <p class="ql-block"> 丁丽萍老师谈到谢老师结合教学目标制定的课前、课中、课后作业，避免了简单、枯燥，整齐划一。作业的设计紧紧围绕教学目标，使学，写紧密结合。</p> <p class="ql-block"> 李崇老师给谢老师提出了忠恳的建议，她认为:通过朗读训练,不仅深刻地感受作者的神采、思想和所处的时代气息;还能读出个体对文本理解的个性见解和情感。更能突破本单元要素:体会文章是怎样表达情感的？</p> <p class="ql-block"> 方兰老师评价谢老师的课中作业设计是水到渠成，这种形成性的作业思路是在教的过程中嵌入"学"。作业的结果直接反应学情，印证学习效果，可谓是"无作业不学习"。</p> <p class="ql-block"> 杜爽老师认为:谢老师的拓展作业设计也是一个亮点，后置性作业让单元整组作业设计更清晰.在单元的视域下进行结构化设计，强调了“素养”导向的重要性,作业设计尊重了每一位学生的个性发展，真正落实了“双减“政策，把快乐还给孩子。值得大家学习！</p> <p class="ql-block"> 邓慧敏老师的思考:她认为单元整组作业设计不仅要纵向深入，还应横向展开，把第8课《匆匆》和第9课《那个星期天》列表进行对比找出相同点和不同点，是对学生一种很好的思维训练。</p> <p class="ql-block"> 程菊娥主任总结:提出单元整组作业设计既要发挥其本身的价值，也要适合学生的能力发展情况，尊重学生的需求和独特性，发展学生的个性，迎合学生的兴趣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 她对全组语文老师提出了工作的方向，希望语文老师们在今后的教学中大胆尝试，勇于创新，在“双减”背景下，让单元整组作业设计的有效布置在我们的课堂上大放异彩。</p> <p class="ql-block"> “双减”落地，教研先行，教以共进，研以致远。此次教研活动，进一步加强了我校语文教师的业务交流。老师们达成共识，在今后的教学中，继续加强以学生发展为中心，以课堂教学为主阵地，通过扎实教研、提高课堂效率、改革作业设计等一系列活动，全面提升学生核心素养，促进教育高质量发展。</p> <p class="ql-block">文字编辑:方兰</p><p class="ql-block">图片提供:杜爽</p><p class="ql-block">文稿审核:校长办公室</p>