<p class="ql-block"> 为促进学校、教师、家长、学生交流、沟通，消除教学隔阂，解决突出问题，弘扬师德形象，提高育人水平，着力形成教育合力。按市、县教育局的安排部署，逸夫小学进行了为期两周的大家访活动。</p><p class="ql-block"> 一、活动目标</p><p class="ql-block"> 按照县教育局的安排部署，学校在两周内走访五类学生家庭，并形成教师走访学生家庭的长效机制。通过走访活动，建立家校联系制度，增进家校沟通，解决群众反映的难点热点问题，逐步形成学校、家庭、社会三位一体的育人机制，从根本上优化学校教育环境，转变教育观念，更新教育方法，提高教育质量。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 二、活动形式</p><p class="ql-block"> (1）登门走访。家访活动主要采取登门走访形式，由学校统一安排，教职员工全员参与，以班为单位由班主任分工编组，分片、包班、包人，主要利用下班、周末时间登门走访。</p><p class="ql-block"> (2）电话沟通。对家在外地和在外务工的家长采取电话的形式进行经常性的沟通，对留守学生还必须对其家庭或监护人家庭进行登门走访。</p> <p class="ql-block"> 三、活动内容</p><p class="ql-block"> （一）了解学生家庭成长环境。包括家庭经济状况、成员结构、家庭教育模式以及学生在家表现、学习习惯、生活习惯和性格特征等。</p><p class="ql-block"> （二）反馈学生在校成长情况。向家长反馈包括学生的思想、学习、生活等情况，向家长提出应该关注和协助管理的相关事项。</p><p class="ql-block"> （三）做好家庭教育指导。帮助家长转变教育观念，树立正确的人才观，指导家长用科学的方法教育孩子，协调学生与家长的关系，与家长共同研讨学生的教育措施和管理方法。</p><p class="ql-block"> （四）宣传教育法律、法规和教育政策。介绍学校的办学理念、办学特色和办学模式，对家长关注的热点问题做好宣传、解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持。</p><p class="ql-block"> （五）研讨家校共同教育学生的特殊措施。了解掌握特殊家庭学生（经济困难生、单亲（离异）生、孤儿、残疾生、留守生）的家庭相关信息，采取现场辅导、村社介入和爱心帮扶等手段，与家长和村社共商帮扶、辅导和教育措施，改善他们的成长环境，帮助他们克服困难、健康成长。</p><p class="ql-block"> （六）宣讲有关学生安全教育知识。宣传生命教育和安全教育基本知识，督促家长教育学生增强安全防范意识和珍爱生命的观念。</p><p class="ql-block"> （七）听取家长的意见和建议。主动征求家长对学校在管理上、教育教学方法上以及教师队伍建设等方面的意见。由学校收集汇总并采取切实可行的措施进行整改。</p> <p class="ql-block"> 四、做好分析反思</p><p class="ql-block"> 走访结束后，教职工认真分析家庭教育现状和学生成长过程中亟待解决的问题，反思本人在教育教学中存在的偏差及整改策略，向班主任和学校提出改进工作的意见和建议，并提交《走访情况记录表》。班主任收集走访情况记录表，综合分析走访中反映的问题及家长的意见和建议，从走访基本情况、目前家庭和学校教育的优势和缺陷、本班学生学习和品德现状分析、本班教育教学改进策略以及对学校的意见和建议等方面梳理学校管理中的漏洞，思考解决办法。</p> <p class="ql-block"> 走千家、访万户，我们的目的只有一个，那就是一切为了孩子。这次家访活动，不仅使我们对孩子和家长有了更加充分的了解，了解到孩子和家长在学习上、生活中有什么困难，对于下一步有针对性的开展教育教学工作积累了十分丰富的第一手资料，也让孩子们感受到来自老师、学校、家长多方面的关怀，让孩子们能够激发学习的兴趣，享受成长的快乐，形成良好的习惯。同时也建立了家校联系制度，增进家校沟通，逐步形成学校、家庭、社会三位一体的育人机制。</p> <p class="ql-block">编辑：范静</p><p class="ql-block">审核：卢涛</p><p class="ql-block">主编：李创举</p>