春风十里梦起航，听课评课促成长——于港小学数学教研课活动

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烂漫三月，春光无限。在这充满希望的日子里，我们扬帆起航。为了使教学顺利进行，教学研究深入一线，更好的帮助教师和学生成长，于港小学于2022年3月18日下午召开了小学数学组教研会，以四年级组孙向阳老师的一节教研课《解决问题的策略》为载体，共同听课、评课并交流学习。 学在课堂 　　18号上午，四（2）班的孙向阳老师给我们带来了《解决问题的策略》这一课。孙老师注重将数学知识和生活实际结合起来，通过创设情景，发现数学信息，提出数学问题，从而探究解决方法。 　　在小组合作环节，细心的孙老师进行指导，了解同学们掌握的情况并及时帮助需要帮助的同学。 　　在小组展示环节，孙老师及时关注到每一个学生的课堂展示，鼓励学生踊跃发言，将课堂交给学生。 　　在教室的后排，听课老师们仔细凝听，并认真记录好课堂中的每一个环节。 悟在教研 　　课后，在教导处缪莉莉主任的带领下，教师们聚在一起积极评课交流心得，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为老师们的成长指引了方向。 　　下面让我们走进这次数学组的教研会，听听老师们对这节课的体会吧！ “孙向阳老师执教的四年级下册中“解决问题的策略——画线段图”主要引导学生用画图的策略整理题目的条件和问题，进而分析数量关系，解决问题，同时巩固上学期学习的列表法整理信息的能力，让学生在解决实际问题的过程中合理选择解决问题的策略，体会解决问题策略本身的价值。这节课孙老师通过让学生尝试画图、借助示意图理解题意、体会画图的优点、借助画图解决一系列实际问题等活动，帮助学生切实感受画图策略在解决实际问题中的作用，在讲解例题的时候，学生读题后，孙老师大胆放手，让学生了解题意后要进行画图，鼓励学生用多种方法进行列式，并为学生用多种方法解决问题提供充分的独立思考的时间，在此基础上进行小组合作，学生积极交流各自的算法，整个新授内容都是由学生来完成，真正做到“学生会的不讲”的教学理念，另外，孙老师在课堂上多次鼓励表扬学困生，这种赏识教育尤其值得我们学习。但是，这节课也有一些值得我们思考的地方：1.数学活动是学生认知的基础，解决问题的活动价值不局限于解决问题，更在于使学生体会到“画图策略”对解决问题的价值，在运用画线段图的策略时，我们就更多地去思考如何引发学生对线段图的内在需求？如何使得学生感受线段图的价值？如何养成画线段图的习惯？2.要正确指导学生对答案进行检验，培养学生养成检验的习惯。”（缪莉莉） ““简捷”是智慧的灵魂，语言的简练、板书的精简，习题的精选，无不透出孙老师追求的是简约的课堂教学，这也是我最欣赏之处。今天孙老师的课并没有因为是教研课而刻意使用多媒体，他选用了适合这节课内容的教学手段。我想实施务实性的教学策略，这才是扎实，厚实的真实课堂，对我们都是一种很好的借鉴。今天这堂课可以说是一堂成功的教研课。 另外这节课孙老师在调动学生的积极性、注意力、兴趣方面做得非常出色。在老师的亲切微笑下，老师的一个动作、一个眼神的鼓舞下，学生们学得主动、活泼，师生间显得是那样的和谐，这些都是我们可以仿效和学习的。”（许惠） “3月17日上午，我校组织全体数学老师聆听了四年级孙老师执教的《解决问题的策略》这节课，课堂上孩子们热烈的小组谈论，积极、自信的交流展示给我留下了深刻的印象。课堂伊始，孙老师以一道集邮问题导入，引导学生用画线段图的方法解决。在此基础上，通过例题的变式训练，采用小组合作学习的教学方式，鼓励学生采用不同的方法解决这个问题。在生生间的思维碰撞中，孩子们成功找到了三种不同的解题方法。这样的教学设计有利于学生发散思维和创造思维的培养，充分体现了课堂教学活动中学生学习的主体地位。同时，也给我们青年教师示范性的展示了教学解决问题这类课题时，一种比较好的设计思路。”（黄培培） “今天我有幸的听了孙老师的一节教研课。孙老师从一条简单的题目出发，拓展延伸到今天学习的内容-解决问题的策略。孙老师值得我们学习的地方还有很多，以下我简单说一说。1、孙老师的课前导入形式简洁，充分的调动学生的学习积极性，也打开了学生的思路，很好的为后面的教学做铺垫；这种直接的导入，单刀直入切入正题，为后面的重难点教学预留足够的时间。 2.孙老师的新课教学部分在问题提出后，老师不是急于让学生得出答案，而是让学生用画图的方法去分析问题，多种方法解决问题，将复杂的问题简单化，将新知和旧知联系起来使教学更加的清晰，学生更容易接受。充分体现以学生为主体的教学思想，设计了很多的疑问，让学生去分析问题、解决问题。”（徐玲玲） “本节课孙老师以解决问题为主线，以学生的自主探讨为中心，充分调动了学生学习的积极性，营造出一种轻松活跃的课堂气氛。纵观本节课的教学设计，以一道题出发进行复习，通过变式引入新课。不同程度地发展了学生自主探究的能力及小组合作能力，在一定程度上激发了学生的主观能动性。孙老师的这节课值得我学习的地方有很多，做到了充分放手，语言精练，紧紧围绕南通市课改“十二字十二条”，学生也做到自主学习、合作学习、踊跃展示。孙老师放手让学生自己经过小组合作，交流汇报，用学生的自己语言说出自己解决问题的思路及过程，还让学生提出问题，这样相互的交流过程，每个学生的兴趣被激起，学习的动力不断，学习起来就很轻松了。”（倪张纯） “今天听了孙向阳老师的《解决问题的策略》，孙老师有很多需要我去学习的地方。首先孙老师有着扎实的基本功，课程内容明确流畅，课堂语言简洁精炼。同时课中孙老师也充分放手了，学生在老师的精确引导下，发挥出自己的能动性，自主学习，自主探索，与同学一起互相讨论、研究、交流，大胆地对自己所认识的表述出来。这样，学生的动脑动手的过程，思维得到发展。学生的学习兴趣高涨，课堂气氛活跃，每位学生都有跃跃欲试的欲望，大胆地说，大胆地表现自我，踊跃展示。学生之间的交互合作有效，小组合作，分工明确，汇报有条有据，当持有不同意见时，不时引发有效的争论，得到最佳结果。此外，孙老师的课堂上，对学生的评价语、鼓励语也很丰富，是我需要学习的地方，对学生进行及时的评价，能让学生获得满足感、成就感，也能让他更好的在课堂中学习。”（蔡沁雅） 　　“人生在勤，不索何获。”通过这样的听、评课活动我们收获的不只是一份教案，一本听课笔记，更是自身专业道路上的进步与提高！