<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">“打仗”游戏（一）：战场上的那些事</span></p><p class="ql-block"> 我们班收集了新材料——纸管，游戏开始后小朋友们都兴致勃勃的去取纸管，有长的也有短的，有的拿来当望远镜，有的拿来当传话筒，甚至还有的拿来当手枪，可是没到一会就听到好几个小朋友说：“睿睿打到我了”、“彬彬碰到我的手了”“你过去一点，不要挤我”......</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">分析与识别：</span></p><p class="ql-block"> 游戏中，孩子们对新材料十分感兴趣，并且产生各种各样的玩法。但由于场地的限制，教师应及时抓住幼儿的兴趣点，给予适当的场地支持，不限制孩子游戏的空间。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">我的策略：</span></p><p class="ql-block">策略一：游戏分享</p><p class="ql-block">提问1：刚刚游戏中发生了什么事情？</p><p class="ql-block">提问2：为什么会出现这样的情况？</p><p class="ql-block">提问3：出现这样的情况，我们该如何解决呢？</p><p class="ql-block">小结：原来纸管长短不一，教室空间太小，导致幼儿无法开展游戏，小朋友们提出可以把材料搬到外面去。</p><p class="ql-block">策略二：教师提供更大的场地支持幼儿的游戏。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> “打仗”游戏（二）：激战进行时</span></p><p class="ql-block"> 今天孩子们把纸管搬到了户外，小朋友们开始四处散跑，有一部分人进行了角色扮演，有日本鬼、八路军，还有一部分人搭营地，突然雅雅大声地喊：“喂，你们为什么跑进我的营地里？。”皓源连忙解释说：“日本鬼子过来了，我们没有武器了，借我们躲一下。”雅雅不乐意的哭了起来。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">分析与识别：</span></p><p class="ql-block"> 在第二次自主游戏时，孩子们还是选择了纸管，说明对这个材料十分感兴趣，游戏中他们能自行进行角色的分工和扮演，按自己的想法进行游戏，老师觉得你们都是有想法的孩子。 </p><p class="ql-block"> 游戏中因为皓源没有武器来保护自己，跑到了雅雅的营地里，发生了争执，导游戏无法顺利的进行下去。</p><p class="ql-block"> 教师针对孩子们在游戏时发生的问题，通过谈话活动，化解孩子们的矛盾，并支持幼儿与同伴合作探讨与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、发现游戏中的问题并尝试解决，分析一下原因以及下一步要怎样做等。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">我的策略：</span></p><p class="ql-block">策略一:谈话活动</p><p class="ql-block">提问1:游戏中你们遇到了什么问题？</p><p class="ql-block">提问2：你们觉得需要什么武器来保护自己？</p><p class="ql-block">小结:因为没有武器保护自己，所以我的战争失败了，我想要搭建自己的营地，制作手榴弹、手枪、大炮。</p><p class="ql-block">策略二:观看谍战片 </p><p class="ql-block">活动通过观看谍战片，获得关于打战的相关经验，激发孩子们进一步进行打战游戏的兴趣。</p><p class="ql-block">策略三:提供材料</p><p class="ql-block">增加各种可以充当武器的材料，以及提供手枪、剑来丰富幼儿的游戏情节，为游戏进一步持续发展提供支架。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">“打仗”游戏（三）：我们的突围战</span></p><p class="ql-block"> 投放新材料后，小朋友们迫不及待地开始了，小朋友拿来很多轮胎当营地，对方还没准备好，另一队就直接冲到对方的营地里，场面一片混乱，很快就宣布失败。</p> <p class="ql-block"> 浩源说：“不行，不算，我们还没有准备好呢？而且还没有分战队呢，你们急什么？重新来”。建章说：“那好吧，我是中国队，想跟我的就过来。”他们又快速的回到自己的营地，这一次分工明确，有的搭营地，有的去拿武器，很快营地搭好了，一边是中国队，一边是日本队。</p> <p class="ql-block"> 战争开始了，大家都拿着武器准备往前冲，这时晴晴说：“前面有地雷，不要往前冲。”于是大家都停了下来，回到自己的营地里守着。生生说：“我发现这里有地道，我们从这里围攻。”生生带着中国队往地道爬过去，结果被敌人发现，一剑插下去牺牲了。后面的队友立即拿手榴弹丢向敌人，成功占领敌方营地。</p><p class="ql-block"> 在这场“激战”中，由于敌方防守不够，中国队从地道里围攻日本队的营地，导致日本队惨败。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">分析与识别：</span></p><p class="ql-block"> 在这一场“战役”中，你们经过前两次游戏中的经验和游戏后的分享讨论，从中发现问题、思考问题，并且和小伙伴们一起去想办法解决，你们从场地的局限到游戏材料的单一，最后到完成了一场真正的“战争”，每一步都是通过自己的思考引发的延续。</p><p class="ql-block"> 在这场“战争”中，几个小朋友起到了带头作用，他们的分工明确，积极配合，有了合作意识，你们很顺利的使用老师投放的新材料，丰富游戏情境，让游戏变得更有趣。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">我的策略：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"></span>分享活动</p><p class="ql-block"> 游戏后，我再次进行游戏分享，把《打战游戏》的故事分享给其他小朋友，让孩子们在分享中感受游戏时遇到问题、积极主动思考并解决问题的快乐。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">课程：</span></p><p class="ql-block"> 艺术活动《我们的战争》</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">效果反思:</span></p><p class="ql-block"> 在前两次的游戏中，我发现了孩子们对打战游戏有很大的兴趣，我抓住了兴趣点在游戏后立即分享，并通过视频、图片等形式让孩子们了解真正的战争需要什么，也通过家长的力量，制作武器，丰富材料，支持幼儿的游戏。</p><p class="ql-block"> 教师要抓住幼儿的兴趣点，对其表示赞赏。通过每次游戏后的分享、提问等方式引导幼儿思考并对游戏进行持续观察，支持和鼓励幼儿在游戏的过程中，积极动手动脑思考问题和解决问题。</p>