<p class="ql-block"> “双减”政策落地后，我校英语组教师更加注重从课堂教学提质量。每周集体备课，群策群力，深度分析文本教材，确定重难点，关注学生，为“好课”奠定良好的基础。充分利用课堂主阵地，提高作业质量。</p><p class="ql-block"> 本周英语组紧紧围绕“大单元教学”这一教学策略,进行了核心素养导向下小学英语大单元教学设计的学习交流。</p> <p class="ql-block"> 单元整体教学是推动深度学习、促进核心素养目标落地课堂的必要路径。我们在设计单元教学时要从课程育人的角度深度思考单元内容对学生成长的价值与意义，明确单元核心话题，建构知识框架；寻找联系学生的生活，解决真实问题的任务；解析单元各板块语篇内容的核心育人价值。</p> <p class="ql-block"> 小学英语中的大单元，是基于学生的英语核心素养，打破教材中原有的自然单元中lesson界限，根据学生现有知识储备与接收知识的能力，即相应年级学生的学情，按照英语的某个知识点或是某个话题、情景，对教材内容进行二次开发和重组，生成新的教学课时或是分成不同的教学阶段，凸显教学过程中的整体性、递进性、关联性等。</p> <p class="ql-block"> 教师要从课程教材出发，深入研读各单元话题内容，围绕梳理单元各版块的核心育人价值。我们要深挖教材本身所蕴含的丰富育人价值，并以此作为确立单元大概念的基石。在深度解读教材的基础上，通过知识的构建获取对话题内容的深层认识。</p> <p class="ql-block"> 全体英语组教师就目前大单元教学中存在的问题和优势进行了交流。大单元教学，整合，提高课堂讲授容量，进一步缩减教学课时，提高了教学效率，大单元教学，教师将单元整合，从一个lesson向大单元转变，要求我们要熟悉教材，充分备课，对相关知识点熟烂于心，可以将零碎的知识点按照一个话题进行重组排列，同时兼顾学生的学情，挑选适合的教学方法与教学策略，最终立足学生英语核心素养的培养。一定程度上，推动教师教学改革创新，提升其专业素质。</p> <p class="ql-block"> 经过此次学习和交流，英语组的老师们对英语核心素养下的大单元教学有了进一步的认识。教师们将进一步为将来实现课堂教学与学科素养发展的对接奠定了基础。</p> <p class="ql-block">图片：全体英语教师</p><p class="ql-block">编辑：邢彩云</p><p class="ql-block">审稿：谢佳蓉</p>