<p class="ql-block"> 为了促进我校小学数学课堂教学质量的进一步提高，本着“相互学习、相互促进”的教学理念，充分发挥“双减政策”下数学课堂的主阵地作用，提高课堂实效，促进教师专业化发展，提升我校小学数学教师教学水平。3月17日，数学组开展了“五加”模式下四年级数学组研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 四年级组教师同备一节课《有括号的四则运算》，课前教师们充分分析教材，同时从目标重难点的达成，学生能力的培养，课堂教法学法，就如何上好这节课展开激烈的讨论与交流，最终汇总成统一教学设计。然后在不同班级开展磨课环节，加强课堂效果的调研。</p> <p class="ql-block"> 展示课环节，田永军老师充分运用信息化手段，通过动画演示、游戏等方式，呈现出一堂精彩有趣的课堂，课堂上注重学生能力的培养，充分让学生组内探究、交流、汇报，将课堂还于学生，提现了学生为主体的开放式课堂。</p> <p class="ql-block"> 在听课中发现，在评课中成长，课后，全组教师就自己对这节课的观摩与理解进行深刻交流点评。在评课过程中，听课教师肯定了田老师的优点，并提出了合理化的建议。</p> <p class="ql-block"> 此次公开课教学活动，有力的推动了“双减”政策的落实，促进了高效课堂的构建。同时，教师们深感“双减”之下提质增效任重道远，我们将继续以生为本，与时俱进，立足学生核心素养，深耕课堂教学，不断锤炼课堂智慧，让“双减”走向深处，落到实处!</p>