“杯”中有序——杭州东路小一班整理水杯课程故事

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故事起源 　　喝水在幼儿的一日生活中看似习以为常，但必不可少。因此，水杯成为了幼儿的重要“伙伴”。如何收纳、整理水杯是教师需要带着幼儿共同挖掘和探索的。一起来看看发生在我们班整理水杯的小故事.... 凌乱的杯子 　　户外活动结束，孩子们陆陆续续走进班里，只见孩子们将自己的水杯杂乱地摆放在水杯架上。我们发现了乱乱的水杯，于是，在谈话活动中，老师以这一现象和孩子们展开了讨论… 　　我们杯架上的水杯，你们发现了什么问题？ 安安：我发现水杯放的很乱。 涵涵：有的水杯都倒了，有的水杯都没有靠在一起。 博博：水杯的绳子也没有塞好，乱七八糟的。 宁宁：有的小朋友水杯没有摆放好，就走了。 办法我知道 　　为此，孩子们和老师讨论了很多防止这一情况发生的办法。 你们有什么办法可以让水杯整齐？ 我觉得可以把水杯的带子缠起来。 谁来试试？ 我来！我来! 　　有小朋友没有按照规则摆放怎么办呢？ 一一：那我们可以做个标记。 昕昕：我知道了，像我们玩具筐上的标记一样。 萱萱：对啊，可以用不同的图案。 　　教师在进行教学时，对幼儿刻意的教导，幼儿往往很难听进去，还会产生厌烦的心理，导致幼儿失去收拾整理物品的兴趣，不能有效激发幼儿的主动性。因此，教师应该积极采取措施，借助游戏进行教学，能有效地提高幼儿的兴趣，激发幼儿参与的主动性。 排排队，不拥挤 　　水杯摆放的问题解决了，可是幼儿人数多，取拿拥挤又成了新的问题，幼儿对取拿水杯没有制定明确的规则，于是造成了拥挤的现象，同时也隐藏着安全隐患。 小朋友们，我们取水杯人太多了怎么办？ 妮妮：我们可以排队取水杯。 涵涵：一组一组的取水杯。 　　在每天整理水杯的过程中，随着时间的推移，以及问题的出现，幼儿解决问题的方式越来越丰富，从一开始的集中收纳到规则制定再到分组，水杯的整理和取拿从杂乱无章到规则有序。能看到幼儿解决问题的能力在发展。 喝水加油站 　　为了让孩子们养成每天多喝水的好习惯，老师特意用有趣的游戏方式制定了喝水加油站这个小版块，孩子们每天最开心的就是将照片吸管放在代表自己喝水量的杯子里😜 课程记录 　　孩子们将自己的奇思妙想用画笔记录下来，在课程游戏化背景下组织的幼儿自主记录研究，对提高幼儿自主学习能力和自主学习兴趣有较好的推进作用。有助于同伴间的交流与分享。同时，有效的幼儿自主记录方式能帮助教师客观、细致、多角度地解读幼儿，了解幼儿的认知发展水平，提高自身捕捉幼儿发展水平信息的能力。