以赛促教，共同成长——记儋州市通源小学语数英教师课堂教学竞赛活动

清

教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。 ———【德】卡尔.雅斯贝尔斯 　　为进一步落实“双减”政策要求，充分发挥课堂减负增效的主阵地功效，深化课堂教学改革，探讨以“学生为主体，教师为主导”的教学模式和课堂理念，提升教育教学质量。我校于2022年3月7日～3月18日开展语数英教师课堂教学竞赛活动。 比赛安排评委 　　本次赛课的评委有:徐敏校长、教导处李研主任、何冠波主任、张晓丽老师。 教师风采 　　全体语数英参赛教师精心备战，巧思课堂结构，精心创设教学情境，采用多种教学手段，展示自己独特的风采，为学生创造了一个自由、宽松的学习环境，让我们一起见证老师们的精彩瞬间。 　　新课程要求下的“学生为主体，教师为主导”的课堂教学改革，是一个很大的课题。简单来说，就是探讨教学“内容”和“方法”的问题，即“学什么、教什么、练什么”和“怎么练、怎么教、怎么练”的问题。 　　我们始终认为，教师的主导作用和学生主体相结合，是教学的一条基本原则。只有弄清楚“教为主导、学为主体”的理论基础，才能增强在教学实践中贯彻这一原则的自觉性，才能在教学实践中处理好这两者之间的关系。 　　教师为主导，是指教学的方向、内容、方法和组织主要由教师设计和决定的。学生为主体，是指在教学活动中是认识和发展的主体。 　　一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂充分展示了我校教师们的教学魅力。 师生互动 　　孩子们在课堂中敢说、敢玩、敢演，积极参与课堂中的教学活动，乐在其中。 共同成长 　　3月29日上午，比赛获奖教师代表李美爱、杨婷婷老师各上了一堂以“学生为主体，教师为主导”的展示课，大家收获颇多。 语文:李美爱课题:《猫》 在课堂教学活动中，李老师充分发挥了教师的主导作用，完美地体现了学生的主体地位，二者密切结合，有效地完成了本次教学任务。 数学:杨婷婷课题:《和的奇偶性》 　　杨老师课前引导学生“先学”再“后教”，把课堂还给学生。“先学”即教师在课前把学习目标指明，在学前进行指导，提出思考内容，规定自学内容、确定自学时间、完成一定自测题目。 　　课前 “先学”不仅仅是学生的先学，也是教师的先学，即备课，准备相应课前、课时和课后学习的相应环节，做到把握学习方向、学习内容，学习效果。 　　课堂实行“后教”，课堂可以以学习小组为单位，根据自学的内容进行不断地讨论总结，不明白之处教师点拨指导，只对有疑易错易混淆的难点、重点和考点讲解，随后在课堂上可以开展随堂测评来检测同学们对已掌握知识的应用能力，最后对课堂进行小结，总结当堂所讲的知识点，构建方便记忆的知识结构。 瞧！听课的老师是多么的认真呀！ 总结 　　3月29日下午，教导处召开了课堂教学评比总结会。徐敏校长、教导处李研主任对此次参与评比活动教师们的付出给与肯定，并希望每位教师在今后的工作中都能认真备课，精读教材，全心全意投入到教学中；加强自身的教学基本功和能力训练，注重学生习惯的培养，努力追求活力课堂，高效的课堂。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。儋州市通源小学的所有教师们将带着这份收获，继续坚守，在教学的芳草地，静静求索，默默耕耘，播撒知识的种子，守望，发芽，开花！