梨花微雨 且共宽容

老谭酸菜

2020.03.10 星期五 晴

昨天下午放学，安排学生按之前说定的一周一次循环换位，我回了办公室。

“老师，Wych哭了。”

“怎么啦？”

“不知道。”

“嗯。没事的。”我盯着Dzhx笑了，笑容中有认可——感谢他对同学的关心；有安抚——不必大惊小怪；也有小小的责备——为什么不弄清楚再来说呢？zhx讪讪地走了。

这孩子，就是个急性子。可爱之极又希望他沉稳下来。

事缓则圆，不能太过敏感。孩子们的事，有时候过早介入，不如让他们自行化解，在解决问题中成长。

“老师，Wych哭了。”zhx刚走，我还在回味这件事，班长Dchg又跑来了。

“什么原因呢？”

“她不想让Jhk坐她前面，她嫌他邋遢。”这孩子，做事还是更有效率，更靠谱。

“是这样啊。”果然不是什么大事，这下我安心了。“咱们定好的规则，大家都同意的。仅仅因为这个原因，我们没有权利不让hk坐那儿的。你去劝劝她，规则就是规则，老师也没有特权。”

“她一直趴在桌子上哭，怎么说也不行。”不一会儿chg又回来了。

“那你去把她叫过来吧，我和她说说。”看来，很多我们大人以为的小事，对孩子来说也许就是天大的事。尤其是女孩子👧。

过了好一会儿，ych来了，泪眼婆娑，还在不住地哽咽。
沉默了一会儿，我望着ych，“到底怎么啦？”没有微笑，也没有鄙夷，只是平静。
“他可脏，还老是往后靠桌子。老师你把他调走吧。我想让lt和ry坐我前面。”说着，她又激动起来，泪水开始往下流。一个爱干净的女生嫌恶一个容易打扰别人的邋遢男生，喜欢和她一样优秀的同伴。她的伤心是真实的，她的要求是具体的。
“ych，我理解你现在的感受，你很难过，不喜欢有这样一个‘前桌’，如果是别人，或者是我，也可能会像你一样的担心、不适应。”不管孩子的理由多荒唐，一定要相信她的情绪是真实的。理解，感同身受，共情，是此刻最大的力量。ych的表情开始舒缓，不像刚进来时那么情绪激动了。
“但你想过没有，全班刚刚换位，你们刚刚成为前后同桌，甚至还没有真真正正地相处过，我们若用预设的偏见否定他、推断他未来的行为是不是太武断呢？对hk来说是不是太不公平呢？”发问比直接说出自己的想法，更容易让孩子反思，孩子更容易自己得出正确的答案。
“再者，他挪过来后靠过你们的桌子吗？他若靠了你提醒过他，宽容过他吗？”
“没有。”
你没发现这一年多来hk不管是个人卫生还是学习态度上，进步都挺大的吗？如果你提醒他，宽容他，他还是不改正，那时候再把他调走，他也无话可说。你觉得怎么样？（把选择权、决定权交给孩子，而不是蛮横地命令，不管结果如何，都是孩子自己在解决问题，她会更客观地思考经历的一切。）
ych点了点头。孩子是善良的，很容易就接受了我的建议。孩子是豁达的，宽容一直都在她的心里。
“那就这样说定了。对于他的不良习惯，我们先提醒他，帮助他，宽容他。他若改正了，皆大欢喜。他若不改，再把他调开。我们也展示了我们的胸怀和气度，好吧？再者，学会与不同的人相处，也是校园生活一项重要的学习内容。“再一次的强调，用“宽容”的精神自豪感，用追求更好自己的成就感让孩子更有力量说到做到。
“好。”声音不大，却没有一丝勉强。
“盆里有水，你洗一下脸赶紧走吧。你爷爷还等着你呢。”看着ych出门的身影，脚步明显轻快许多。

今天上午课前辅导的时候，我看到ych和同桌chx正在一起背书，两人言笑晏晏，一脸的明媚。“现在怎么样，还难受吗？”我横坐到hk的座位上，侧过脸笑着问ych。她摇了摇头，不好意思地笑了。

这时候hk从外面值日回来了，“hk，坐前边美不美呀？”hk笑了，笑得羞涩，笑得满足。

“hk，天热了，要注意洗头，洗澡，衣服要保持干净。收拾得干净了，人也就帅了。大家都会喜欢你。另外，要注意不能往后靠人家桌子上，影响人家听课、写作业。要学会替别人着想，考虑别人的感受。”专注地倾听，重重地点头。孩子是自尊的，他很珍惜这样的尊重、公平。他尊带来自尊，自尊引领成长。

“排位”小插曲暂时平息了，不可能一劳永逸，一定会有新的风云再起。那又有什么可担心的呢？秉持教育初心，在各种不确定中，教会孩子博爱，宽容，自尊，自强……帮助孩子把遭遇的一切转化为能量，茁壮成长。不是父母、老师应该做的吗？不是教育应该有的样子吗？

此时此季：春水初生，春林初盛，春风十里，桃红李白……