大武口区教研室小学东片区联片教研活动——在跨学科学习中培养学生的创新素养

瑶玲

当今教育将学生核心素养的培养作为学校教育的风向标，而教师探究学生在学科融合与实践创新中培养适应新时代所需的核心素养是极其重要的。为此，隆湖四站小学聚焦“立德树人”“学科融合”及“创新素养”关键词，借助大武口区教研室师资力量，于2022年3月18日开展了以“在跨学科学习中培养学生创新素养”为主题的东片区教研活动。 　　活动期间，大武口区教研室副主任沈彩霞，教研员张会芳、李春、罗继红老师和东片区8所学校的老师共同参与听评课、研讨交流。为实现城乡优质资源共享，提升教师核心素养，特邀教研员王恬老师和石嘴山市第十一小学杨扬老师做课。 隆湖四站小学童永春副校长主持 教研室沈彩霞副主任和七小杨俊仙校长讲话 第一环节课例展示 　　首先，是隆湖四站小学张婷老师和王红老师执教的二年级《雷锋叔叔，你在哪里》一课。这节课让我们感受到了借音乐传诗歌情感之美！ 　　诗离不开歌的旋律，在课堂中，学生用优美富有感情的朗读以及生动的画面描述，塑造出雷锋的形象。音乐老师对歌曲的创编，让学生对雷锋精神有了更深的感受，语文和音乐的融合将雷锋精神深深印在孩子们的心里，相信他们会成为新时代的小雷锋！ 　　其次，是隆湖四站小学刘慧君和杜甜甜两位老师带来的古诗教学——《墨梅》，这节课让我们借美术品诗词之美！ 　　刘慧君老师和杜甜甜老师的语文+美术融合教学。不仅让学生在语言中感受到了诗人笔下墨梅的意境，又在画作赏析中加深了对意境的理解。最后，学生分享写梅的诗句，画梅花，给画作题写诗句。不仅感悟到了诗情，还学会了画作赏析的方法，提高了艺术表现力。 　　最后，是十一小杨扬老师和教研室王恬老师送来的《威尼斯的小艇》。杨老师用温婉动听的语言，创设了自由宽松的学习氛围，唯美的威尼斯图片，让学生仿佛身临其境。王恬老师那幽默富有活力的语言牢牢吸引了学生的注意力。两位老师将英语、小游戏、情景扮演等活跃课堂的方式，与教学内容完美融合，学生在沉浸式的体验学习中获得双语训练，提高了语言能力。 第二环节：研讨交流 　　下午，首先是各位做课老师进行说课、分享自己的感悟！ 　　接着，参加教研活动的老师结合上午做课老师的授课内容围绕“在跨学科学习中培养学生的创新素养”这个主题进行分组研讨交流。 　　在场的教师畅所欲言，诉说着他们的观课感悟，老师们都认为跨学科教学形成闭路循环，环环相扣；各学科既是起点也是终点，点面结合；学科知识不再单一、不再有界限，融会贯通。学生知识体系实现架构，思维得到发散，刷题式机械记忆逐渐消失，智力记忆提升综合素质不再是空谈。跨学科学习不仅为学生构建“维度学习”空间，实现“深度学习”，更激发了学生的参与热情和学习主动性。 　　跨学科融合教学能够创新学生的学习方式，让学生在学中做，在做中学，增强学生跨学科解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和动手实践能力，从而促进学生的全面发展。 各组代表分享本组研讨交流成果 第三环节：微讲座 　　首先，隆湖四站小学姜婷校长从素质、教养、修养、涵养四个方面做了《跨学科学习中培养学生创新素养》的讲座，独到的见解、精彩的诠释，引领教师对创新素养进行了再学习，再提升。 　　其次，教研室张会芳老师结合教研主题和课堂教学实际进行《心怀火种勇敢向未来》专题讲座，她给出了跨学科素养大语文课创新性融合的方法： 第一、各学科教学内容的融合一一以落实语文学科素养为目标，充分发挥各学科的优势，把课堂还给学生，让学习真实发生;音乐、体育、美术等其它学科教师的融合教学是语文老师无法做到的，无可替代的。 第二、学习方式的融合; 第三、学习场域的融合; 第四、多元文化的融合; 第五、教学指导与课时安排的融合。 　　她希望有更多的学科可以尝试跨学科课堂教学模式，如《道德与法制和语文、历史、地理音乐等学科的跨界融合;希望有更灵活多变的跨学科教学模式;希望有更多跨界融合的实践策略、方法、智慧；希望有更多的老师与孩子在跨学科课堂教学模式里成长着、收获；希望有更多的老师和学校能加入我们的探究。不是所有学科所有课文都适合融合，都能融合。独行快，众行远。我们需要更多的人一起努力，探寻更好的跨学科课堂教学模式！ 只有心怀火种，远瞻未来，着眼当下，一直行走在课例研究的路上，才会把愿景变成现实！ 　　最后，小学东片区联片教研负责人罗继红老师和隆湖六站小学徐慧珍副校长对本次活动进行了精彩的点评！ 　　本次跨学科教学的实践和探索，为教师搭建了互相交流、学习的平台，实现优质资源共享；为学生创新素养的发展，拥有完整的知识体系及培养完美人格提供了一个重要的途径，对落实“双减”政策起到了积极的促进作用！