专家精准指导 助力达标课堂

巩义市子华初级中学

课堂

学生

老师

教师

教学

教研员

语文

设计

素养

学科

为全面贯彻落实“双减”政策，有序推进教学工作，高效提高课堂质量，2022年3月17日上午，巩义市教育局教科研中心语、数、英教研员老师莅临我校，对我校教育教学工作进行全面、细致的指导与引领。

本学期达标课活动，我校采取“同课异构”模式，先由语、数、英学科各两位教师分别进行授课、说课，再由同学科教师、学科组长进行评课，最后教研员进行点评与指导。 语    文

四年级下册《母鸡》

郭沙沙老师紧扣单元语文要素，创设情境，让学生圈画批注，品读语言，教师适时点拨，并设计小练笔，课堂流程清晰紧凑。 陈琳老师站在单元主题的高度设计教学，实现了学习方法和情感上的迁移，学生在轻松愉悦的氛围中读书、思考，与文本对话，与作者对话，学有所获。 语文教研员陈虹、张喜荣老师对两节课做了精彩点评，解读了同课异构的概念和实施方法，指出语文教学应充分做好学生预设，加强对学生的朗读指导，紧扣单元语文要素，突出单元主题；强调研读统编教材时要把握单元、问题等六个意识；明确精读课要充分发挥桥梁作用，教师们对语文教学的方向更加明晰。 数    学

六年级下册《圆柱的表面积》

景金奎贯穿着“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”教学原则，让学生自主解决问题，让学生在动手操作、合作探究中学习，充分发挥学生主观能动性。 张会娜老师先对旧知进行复习，通过学生的思考举例，将数学和生活联系起来，加深学生对表面积的理解，学生积极参与课堂，目标达成度较高。 数学组对景老师和张老师的课进行点评，课堂环节设计合理，重难点把握到位，课堂中能采用多种方法引导学生理解圆柱表面积的计算方法，但也有些不足，问题的设计过于细碎，指向性不明确等。 数学教研员闫俊阁、逯冬老师肯定了两节课的优点，同时就不足之处给出建议。闫老师谈到学情分析要准确，要会设计大问题，课堂要给学生留白。逯老师对景老师的课进行重建，并提出课堂活动要有效设计，使教师们豁然开朗。 英    语

六年级下册《Last weekend》

李方方老师设计活动层层递进，旨在培养学生思维能力，重、难点突出，让学生沉浸式角色扮演，课堂气氛活跃。 李春鸽老师语音、语调自然地道，课件精美、板书精致，深入挖掘文本背后育人价值，引导学生对比中西文化差异，培养学生批判性思维能力。 教而不研则浅。两位李老师自评后，同学科教师对这两节课进行评价，从课堂设计、课堂学习效果、教师专业素养、学生核心素养体现等方面谈亮点、说看法、提建议。 英语教研员胡丽萍老师点出优点的同时也给出针对性建议，提出情感教育、文化意识的培养要渗透在平时，并谈到说课、反思要遵循“教-学-评”一致性，有逻辑性地展开。作为教师，要着眼于一个成长点，发现问题后积极思考，探寻策略后深入课堂实践，要让教学有所突破，这些让老师们获益匪浅。

最后，翟小利校长从“如何提高教师的专业素养”这一主题为全体教师指明方向，对学科组长、备课组长及科任老师提出新要求：学科组长对教研要有长程规划，精心设计活动，做好过程监管检测，提高课堂质量，引领教师提高专业素养；备课组长要在单元整合、教学设计、作业设计等方面要明要求，真教研，带领老师入课堂、互学习、共提高；科任老师要服从安排，认真教研，课堂践行，有开放心态，加强学科融合，提高业务知识，提升学生的综合素养，最终达到育人的终极目标。