<p class="ql-block"> 教学质量是学校的生命线，课堂是提升教学质量的主战场。为推进我校教育教学改革工作，探索我校省级课题《小学数学单元整体模块教学的实践研究》的课堂模式，3月18日上午，实验小学全体数学老师在录播室展开了单元整体教学研课活动。边疆副校长全程参与！</p> <p class="ql-block"> 在研课活动中，由王红老师执教公开课，课题为《比例的意义》，这是经过六年级数学组团队一起研磨近一周呈现的。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王老师以冬奥会冰墩墩的形象为情境导入新课，激发了学生的学习兴趣，学生在不断地比较中发现了冰墩墩长与宽的比值不变，冰墩墩不会变形。<span style="font-size:18px;">王老师将这两个比用等号连接，并将比转化成分数形式，揭示表示比值相等的两个式子在数学里称为比例，顺势引出课题《比例的意义》。</span>随后，学生根据自己的理解，尝试写出了几组不同的比例。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王老师又出示了操场上的国旗、教室里的国旗和天安门广场上的国旗三面国旗长宽的数据，并以其中操场上的国旗和教室里的国旗为参考，引导学生计算长和宽的比及比值，发现长和宽的比值都相等。既让学生体验了比例形成过程，积累了数学活动经验，又激发了学生的爱国主义精神！</p> <p class="ql-block"> 随后，通过让学生说比例、写比例，引导学生认识到比例中需要注意的问题，加深学生对比例概念的认识和理解，让学生掌握找比例的方法：先分类再互换。</p> <p class="ql-block"> 最后，王老师呈现四道层层递进的习题，巩固所学，并了解学生掌握程度。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是评课环节，王老师首先对教学环节进行了回顾，自我评价，再请团队的苑老师对课堂进行点评，并阐述磨课过程。本课为概念课，王老师的课堂紧抓比例的意义，找比例的方法，验证比例正确性的关键，学生也收获满满。</p>