乌鲁木齐市第一中学——初高中英语衔接研讨会

Lɪᴠɪᴀ

为有效衔接初高中英语教学，落实“双减”背景下课程提质增效的总目标，增进我校初高中英语教师的沟通与交流，2022年3月17日下午，在校领导的关心与支持下，我校初高中英语教研组在4号阶梯教室，召开了初高中英语教学衔接研讨会。会议由高中英语教研组长黄莎老师主持，乌鲁木齐市第一中学党委副书记、校长罗群雁也出席了本次研讨会。初高中五位教师代表依次发言，共计30余位英语教师参加了本次会议。 　　罗群雁校长对本次初高中英语联合教研予以充分的肯定与支持，他希望通过本次跨学段教研交流，发挥我校完全中学的优势，共同探讨“双减”背景下，初高中英语课程衔接以及打造高效课堂等话题。他希望各位老师坚定信心，坚持立德树人，以培养学生课程核心素养为宗旨，共同推进我校课程与教材体系建设。 　　王悦老师从三方面对初中英语课堂分享了自己的体会和思考。第一，她呈现了义务教育阶段英语学科对学生提出的分级目标，直观展现了学生小学毕业时和初中毕业时的差别，随后分析了现行人教版初中教材的特征。第二，通过对不同年级段的教材分析以及每单元课时分配，与各位高中老师分享了初中英语教学的特点和侧重点。第三，基于自己的学习经历和教学经历，向各位老师提出初高中衔接的问题：高中需要学生具备怎样的品质和能力？希望通过本次分享，让各位高中老师了解初中英语课堂，期待得到高中老师提出的初高中教学衔接建议。 　　张娅雯老师从两方面对中考信息进行了分享。第一，是“中考考什么?”，张老师从词法、句法角度进行了中考知识点分析。第二，从中考题型入手讲解各类题目的难度、特点和考察目的。通过张老师的分享，可以让老师们对于中考的考察范围、方式和难度有一定的了解，为初高中的英语教学衔接助力。 　　初中英语教研组长王林雪老师主要介绍了初中部的总体概况以及近几年取得的优异成绩。随后她提到初中部英语教师的师资力量以及她个人的英语教学经历。在谈及为高中部输送人才培养模式上，王老师讲到我校初中英语教师主要在音标，词汇，听说，语法，阅读和写作教学方面，提前渗透部分高中英语重点知识，为初高中英语衔接教学奠定基础。 　　葛妍老师从四方面对初高中英语教学的衔接进行了分享。第一，倡导初中的英语教学需要夯实基础，使必要概念常态化。第二，从初高中英语学习内容的不同入手，鼓励初中英语教学为后续的英语学习做好铺垫。第三，初高中英语教学共同的思路是基于语篇，依托学科核心内容和核心活动渗透英语素养，提升综合能力，并提供了相应的范例。第四，学生良好的学习习惯与心理状态也能够促进高中英语学习。希望各位老师都能够有所收获，共同探索新时代之下更有益于学生终身发展的初高中英语教学模式。 　　马慧老师从两大方面分享了高中英语学习的特点。第一，高中新教材的变化，包括增加中华优秀文化的比重；基于“活动观”进行教学设计；注重思维品质的提升；更加重视自主学习能力；增加视频资源等方面。第二，从高中英语学习的各个具体环节总结了高一新生可能遇到的挑战，并以强化元认知策略、培养认知策略、强化交际策略、发展情感策略等方面为切入点总结初高中衔接的具体建议和做法。 　　高宜春老师根据对2021年全国乙卷的真题分析及《英语课程标准2017版》的要求，共同探讨在初高中阶段学生能力培养方面的可行性策略。 　　最后，高中英语教研组长黄莎老师总结，英语教学必须以立德树人为目标，围绕英语学科核心素养培养人才。同时，初高中课程衔接要着眼于学生的跨文化能力培养，着眼于学生的深度学习，以及差异化、个性化培养，着眼于学生可持续性发展学习能力的培养。教师要帮助学生培养良好的学习习惯，在教学中要依托英语学科特点，锻炼学生综合语言运用能力，落实思维能力与文化意识的有效衔接。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。本次研讨会为实现初高中英语教学有效衔接指明了方向，增强了老师们对初高中学情的相互了解，促进了初高中老师的联系与沟通。同时，老师们在活动中开阔了视野，更新了先进的教育理念，能更好地帮助学生实现学习的可持续性发展。我校高中部成熟的教学理念、模式和教学体制，为初中部的发展提供了良好的教育教研平台。初高中教师同根同源，将进一步加强联合教研，在互动、学习、研讨中携手做好课程资源深度开发，共同促进初高中衔接课程的有机融合，不断提升教育教学水平。 养其根要定其向，明确人生价值和追求；养其根要蓄其力，激发内在学习动力；养其根要立其本，培养核心素养。我校初高中全体教师将齐心协力，全面落实立德树人根本任务，培养“厚德，砺志，博学，笃行”的卓越一中学子，培养具有爱国情怀，国际视野和跨文化沟通能力的优秀的社会主义建设者和接班人。