<p class="ql-block"> “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。在这万物复苏的时节里，大同三中优质课磨课活动拉开了序幕。</p><p class="ql-block"> 教研磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作学习、反思和创新的过程，更是一个提升专业素养的过程。这次活动中，物理组卢春青、张彩萍、张萍三位老师组成小组，对八年级下册第八章第一节《牛顿第一定律》进行研课磨课，取长补短，打造精品，达到组员间互相学习，共同进步的目的。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、备课</b></p> <p class="ql-block">1. 分析教材，制定合理的教学目标。</p><p class="ql-block"> 根据课程标准，结合近几年中考的方向，分析教材和学生学情。我们以“教学评”一致性的理念进行备课，全面把握知识的重、难点，明确教学过程中要达的目标。在了解学生年龄特征以及班级具体情况的基础上确定哪些学生需要达到哪些目标，实现分层教学，让每个学生都能有所收获，都能获得成就感。为了达到教学目标，我们讨论了教学过程中用哪些教学方法效果好，能让学生更好的理解掌握知识。</p> <p class="ql-block">2.写出教案，落实课堂教学的详细过程。</p><p class="ql-block"> 写出详细的教案，怎么引入新课，设计什么教学环节，如何说过渡语，怎么说，什么时候写什么板书，提出的问题请几个同学回答，可能会出现什么答案，如何引导学生，每个环节预计用几分钟等等，都要写出来。在给学生上课前，我们自己先进行一节课的讲述，从而发现存在的问题，比如时间安排是否合理，教师课堂提问是否有明确的指向性等等，反复推敲修改。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、讲课</b></p> <p class="ql-block"> 上课是备课工作的课堂实践环节，一节课好不好必须通过课堂进行检验。在课堂上如何激发学生的兴趣，如何引导学生质疑，如何提出问题，如何进行探究等等环节，以及在课堂上学生可能会提出哪些疑问，有哪些突发情况，在备课中不可能完全预料到。每一节课堂都是富有创造性和独立性的，所以我们必须通过课堂实践，才能知道我们在讲课过程中还有哪些不足，哪些地方需要改进。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、评课</b></p> <p class="ql-block"> 评课是磨课活动最重要的环节，是对备课、上课两步工作的总结和研讨，是对教学环节反复修正的一个过程。在评课过程中，我们从教学目标、教学环节、学生小组合作、师生互动、教学评价任务的完成情况、板书设计等方面进行了实事求是的评价，拒绝只说优点，主要的是聚焦存在的问题。大家坦诚相待，互评互议，相互学习，共同进步，力争打造精品课堂。</p> <p class="ql-block"> 张彩萍和张萍两位老师同课异构，讲了《牛顿第一定律》，针对两节课的讲授过程，我们共同讨论，总结出这节课的亮点有：物理与生活结合紧密，所以从实际生活入手，通过生活中相关的现象可以极大的激发学生学习的兴趣，课堂氛围活跃，学生参与性强。不足之处主要是：1、引出牛顿第一定律前，通过实验或生活现象说明一下亚里士多德和伽利略两位科学家的对立观点，强化矛盾冲突，激发学生的研究欲，引起学生的深度思考，进而引出研究阻力对运动的影响的需求。2、课中可讲述几位科学家的探究过程，体会科学探究的艰辛和科学家不畏艰险、不懈努力的精神，意在渗透德育教育，培养学生在学习中和生活中都能不畏艰难，勇往直前。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">四、反复修改，打造精品</b></p> <p class="ql-block"> 通过大家互相研讨，我们对对教案、课件进行整改，重新梳理上课流程，优化教学环节，制定更合理的评价任务，使每一个学生在课上都能有所收获，都能获得成就感。</p> <p class="ql-block"> 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。一节好课也离不开反复打磨和推敲。通过这次磨课活动，使我们增长了见识，更新了教学理念，提高了自己，也深深地感到新形势下我们的不足和对学习的渴望。这次磨课活动中，我们还通过网络观看了不同省市优秀教师对这节课的讲解，进一步开阔了我们的思路。</p><p class="ql-block"> 虽然磨课活动结束了，但我们对教学的思考远没有结束，我们会继续努力，不断探索，做最美的自己，让学生有更多的收获！</p>