<p class="ql-block">课程开展前，告知家长，会做哪些事，孩子有哪些发展。从而寻求家长的配合。（pbl描述）</p> <p class="ql-block">学习的整体性</p><p class="ql-block">比如项目会有领域的偏向</p><p class="ql-block">那在区角游戏和生活活动中，对缺失的领域进行弥补。</p> <p class="ql-block">老师心目中不能只有目标</p><p class="ql-block">不能忽略儿童的问题。</p><p class="ql-block">师幼互动，可以有一些量化方法，比如集体教学互动xx次，在亲生命课程评估中纳入。</p> <p class="ql-block">课程审议属于狭义的课程评价</p><p class="ql-block">观察记录，评估，观察墙。。属于广义的课程评价</p> <p class="ql-block">重点考虑过程性评价</p><p class="ql-block">三方加入</p><p class="ql-block">具体情景交互</p><p class="ql-block">幼儿自我评价</p> <p class="ql-block">举例，儿童议事结束后。记录呈现幼儿的观点。。。</p><p class="ql-block">儿童议事也需要评价，互动。。</p> <p class="ql-block">前审议 诊断性评价</p><p class="ql-block">中审议 形成性评价</p><p class="ql-block">后审议 总结性评价</p> <p class="ql-block">主题墙</p><p class="ql-block">前期讨论</p><p class="ql-block">眼镜模型</p><p class="ql-block">开展线索</p><p class="ql-block">展。。。（主题海报，儿童投票。。。）</p><p class="ql-block">可以留白，收获或者想展示的，放上来。以及个人展示。</p><p class="ql-block">思考如何幼儿互动起来。</p>