<p class="ql-block"> 为了全面提高教师教育教学水平，创造相互交流合作探究的教学平台，提高课堂教学有效性。本着教学相长，互帮互助，相互促进，共同成长的目的，郭村学区幼儿园于3月17日、18日组织开展了为期两天的集体活动观摩研讨会。</p><p class="ql-block"> 活动前，为了更好的展现集体教学活动，每位老师自选活动，在《指南》的引领下精心备课。充分利用碎片化时间不断磨课，从打磨教案到实际授课每一步都倾注了心血。</p><p class="ql-block"> 活动中，老师们教学思路清晰，运用现代化的教学手段，丰富的教育实践、新颖活泼的教学方式、生动有趣的教具，结合本班孩子的年龄特征、生活经验、情感体验，将活动理念渗透于教学环节中，使活动呈现的生动、有趣，氛围快乐而又活泼。孩子们在游戏中获取知识经验，在快乐的活动氛围中发展创造力。</p> <p class="ql-block">流程：</p><p class="ql-block">1、签到</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活动开始前，学区领导张令华主任对本次活动提出具体要求和注意事项</p> <p class="ql-block"> 俗话说：当局者迷，旁观者清。教师带班时需要全身心地投入工作，很难有跳出来思考的时间。观摩却给了我们更客观、更冷静地了解我们的工作环境，甚至了解自己的机会。作为一个观摩者应该把观摩过程当做将先进的教育理念与幼儿园工作实践进行整合学习的过程。观摩既有重点，又要全面，教师积极投入到了这次观摩活动。从教案、教师准备的教具、学具上就可以看得出教师对这次活动的重视。相信这又是推动我们教育教学的一次进步，同时也是促进教师们之间的相互学习相互交流的机会。</p> <p class="ql-block">2、3月17日 上午 大班语言领域和社会领域研讨课</p><p class="ql-block">大李海幼儿园孔秀爽《小蜗牛过四季》</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">《小蜗牛过四季》是一篇短小精悍，富有趣味的故事。从幼儿的年龄特点和经验上来看，大班幼儿已经对四季有了一定的认识，而且故事中四季图画是符合幼儿生活经验的。</p><p class="ql-block"> 通过活动让幼儿知道：引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。知道一年有四个季节，并知道每个季节的不同特征。希望通过这一活动推动幼儿爱护生命的情感。为了很好的让幼儿理解这一情感，教师主要在活动中用引导性的提问和对话，让幼儿充分理解故事内容，然后用比较完整地语言表达对作品的理解，从而更好地感受到这一情感。</p> <p class="ql-block"> 郭村镇中心幼儿园逯瑞苹《妈妈我爱你》</p><p class="ql-block"> 妈妈是幼儿生活中非常重要的角色，大多数幼儿最依赖的是妈妈，妈妈每天为孩子做许多事，但很多孩子都体会不到妈妈的艰辛，很少有幼儿会思考该如何爱妈妈，如何感恩母亲。通过此次教学活动，引导幼儿体验妈妈在自己的成长过程中所付出的爱与艰辛，让幼儿爱惜妈妈劳动成果，爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及的事情。</p><p class="ql-block"> 纵观整节课的设计，处处体现着生活性。教学的内容和形式力求贴近学生的生活实际，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。活动是教和学的共同中介。课堂上老师通过创设孩子乐于参与的活动，让孩子们在玩中有所得，有所悟，受到社会教育的熏陶。让儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质，一节课下来能非常好地达成教学目标。</p> <p class="ql-block">3、3月17日下午中班科学领域研讨课</p><p class="ql-block">田桥幼儿园 张敏《图形宝宝来排队》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 心理学家皮亚杰研究幼儿学算思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是顺序关系，即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动按两种形状排序，幼儿在数学角已见过，有了一定的经验准备，排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合发展性原则。本次活动采用游戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增强了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。</p> <p class="ql-block">郭村镇中心幼儿园 房春月《图形王国》</p><p class="ql-block"> 数学活动的内容具有启蒙性，探索性，和生活性。幼儿对所学的内容有一个较为具体的感知，对图形有了一个较规律系统的认识。并且和幼儿的生活息息相关，既培养了幼儿对图形的感受力和认识力又培养了幼儿初步的探索能力和理论联系实际的能力。中班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形王国》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种图形分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。</p> <p class="ql-block">4、3月18日小班科学领域研讨课</p><p class="ql-block">郭村镇中心幼儿园 赵艳梅《会变得水宝宝》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 《纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。幼儿对水的变化有一定的认识，但是却不理解其变化的原因，对这一变化充满好奇，同时对于亲手操作去寻找答案充满兴趣。通过活动激发幼儿的观察、发现探索的兴趣。 赵艳梅老师以谈话引入主题让幼儿猜想“有什么办法能让水变颜色？”，然后教师操作引导幼儿观察并对此产生好奇，再出示瓶娃娃引导幼儿观察水变色的过程，然后通过让幼儿操作瓶娃娃探索水变化的原因，最后教师进一步操作揭开水变色的秘密。在《会变颜色的水》这一科学探索活动中让幼儿在轻松、愉悦的氛围里，感受到了颜色的奇妙，在最后环节如果让幼儿通过用两种颜色进行配色变色的话相信孩子对这一节课会有更深一步的认识。</p> <p class="ql-block">郭村镇中心幼儿园 支丽香《有趣的声音》</p><p class="ql-block"> 具体形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况,以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的,在活动中渗透多种知识经验与能力的培养,让幼儿在活动中体验快乐,支老师将本次活动目标定为：</p><p class="ql-block">（1）体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。</p><p class="ql-block">（2）能辨别生活中不同的声音。</p><p class="ql-block">（3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。</p><p class="ql-block"> 重点：探索用各种办法让物体发出声音。</p><p class="ql-block">难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）</p><p class="ql-block">本节课目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂⽓氛融洽，幼儿积极性高，教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。 </p> <p class="ql-block"> 活动结束后，在教学主任的带领下进行了研讨活动。执教教师从设计意图、教学内容、教学目标、教学过程、教师素质、教学效果进行了认真细致的自我反思。听课教师根据课堂教学效果结合执教教师说课内容，从目标制定、亮点优点、教学过程、师幼互动等方面进行深入探讨，对执教老师在活动中存在的不足给予建议，有效地促进了全体教师业务水平的提高及专业能力的提升。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教无涯，研无尽，本次活动的开展，不但为教师之间搭建了相互学习、交流进步的平台，同时还让教师课堂教学水平、自身的能力素质在磨课中得到历练和提升，进一步促进了教师专业化成长！相信在今后的教育教学道路上所有的老师们将不畏风雨，砥砺前行！</p>