<p class="ql-block"> 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。为进一步为推动“双减”工作的稳步落实，促进语文课堂教学的有效性，全面提高语文教育教学质量，促进语文教师专业成长，提升语文教师的整体素质，在教务处的精心组织下，3月8日—18日，曲阜市实验小学西校区开展了低年级语文教师考核课活动。</p> <p class="ql-block"> 老师们针对《沙滩上的童话》和《树和喜鹊》两篇课文进行了同课异构。课前，老师们认真研读教材，了解学情，针对本班学生特点，结合实际，采用不同形式落实语文要素，精心备课。对教材和学情进行全面分析，对教法学法、教学过程进行深入思考。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，老师们充分运用新课程理念，紧紧围绕重、难点展开教学，教学思路清晰，课堂教学基本功扎实，教学内容力求做到“少而精、简而明”，充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，让学生感受到学习的快乐，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采，呈现了一堂堂精彩纷呈、各具特色的高效课堂。</p> <p class="ql-block"> 《沙滩上的童话》描述了一群孩子在海边沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活，一派轻松、欢乐的气氛。 来自二年级的四位老师根据自己对课标和文本的深入解读，通过各种有趣实用的方法，有效地指导识字和朗读，提供了四节低段阅读教学研究课例。</p> <p class="ql-block"> 亓秀坤老师开课用在沙滩上玩耍的情境激起孩子们的阅读欲望，接下来播放音乐,在轻松的氛围中了解故事的情节。亓老师教学情感真挚，语音富有感染力，教态自然，声音甜美，富有感染力的语言让孩子们学得轻松愉快且饶有兴趣。学习知识的同时不忘提高学生的能力，课堂洋溢着童真童趣和朗朗书声，如一股清泉沁人心脾，让人如醉如痴。她的课重在朗读，以读促悟，把孩子们带到了一个充满梦幻的童话世界。</p> 徐文静老师老师则充分尊重学生的主体地位，注重朗读指导，让学生在读中体验、在读中感悟。抓住了本年级的特点，在学法上注重朗读指导，精心准备的课件吸引了孩子们的目光和兴趣，并且深入学生群体，用谈话的方式引导着学生思考。课堂上，徐文静老师能充分尊重学生的主体地位，让学生在语文课堂上融入智慧、生成智慧，并突出了本课的教学重点，浅化了教学难点，为学生学好本课做了铺垫。 王颖老师的课堂紧扣语文要素“想象”和“默读”，以版块式教学层层深入，不仅关注了语言文字品读，还进行了朗读的指导，层层回读，在自我的朗读体验中，帮助学生读好对话，逐步掌握读好对话的四个方法:理解词语、抓住标点、体会心情、关注提示语，并能用连贯的语言描述故事，激发学生的想象，丰富学生的情感体验；升华理解，让核心素养实实在在落地。 刘亚琴老师更注重品词析句，让孩子自由地读、充分地读，读出文章的情感，将孩子们带入到一个有趣的童话世界，学生学习兴趣浓厚，师生互动积极，课堂气氛活跃。语言精炼，讲解细致，重点对字词进行讲解与积累。对于二年级学生来说，非常实用，取得了良好的教学效果。 来自一年级语文组的四位老师呈现了同一堂语文课《树和喜鹊》。四位教师教学风格各异，展现出各自独特的风采与特质。 魏大伟老师讲课充分结合课件，围绕“从前，树和喜鹊是怎样的？后来，树和喜鹊又是怎样的？”这个问题由浅入深地进行学习。并且师生互动良好，针对一年级小学生的特点，结合游戏教学，充分调动了学生学习的积极性，展示出丰富的教学经验。层层深入，把课堂搭建成“快乐分享，共同交流”的平台，用出示图片，分享故事的方式将学生带入到文本，让学生回归文本，培养学生发现问题、解决问题的能力。学生学习兴趣浓厚，师生互动积极。 马新莲老师的教学设计整体的亮点体现在识字教学环节，马老师利用多媒体课件引导学生采用多种方法识字：加一加、换一换的环节学生汇报得很精彩，充分地激发了学生的识字兴趣。最后的写字环节，马老师在指导学生书写“居”这个生字的时候，全班学生举起小手书空笔顺的动作整齐划一，特别能够体现马老师对二班孩子的训练是非常扎实和到位的。 张艳华老师呈现的《树和喜鹊》一课呈现出完全不同的风格。她的落脚点主要在创设情境引导学生理解课文和有感情的朗读。她首先巧妙地抓住“一”字在不同语境中的变调，指导学生正确地朗读字音；然后引导学生观察图画，体会“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”这种形式的表达传达出故事中两个主角的“孤单”；再指导学生有感情地朗读，把朗读与理解、体会情感融为一体。这样的设计，使朗读指导的过程落到实处，朗读感悟的效果也就水到渠成了。 罗啊慧老师发挥自身优势，激发孩子们的学习兴趣，针对教材的特点，引领孩子走进文本角色之中，通过朗读、表演，引发学生共鸣，这节课上，他们就是大树和喜鹊，孩子们在积极地思维活动中加深学习的理解、体验和感受，将情感、态度和价值观融入到教学的内容中去，融入到角色的情感中去，真正做到以生为本”。她还关注了孩子的各种学习习惯的培养，蹲下身子倾听孩子的声音，用孩子听的懂的话和他们交流，让孩子们在丰富多样、具有针对性的评价语中轻轻松松、快快乐乐地学习了语文。 课虽尽，但路未止……本次考核课不仅是对教师们课堂教学能力的检验，还为老师们提供了一个展示自我、锻炼自我的平台， 低段语文组的老师们也通过同课异构这一平台对自己的教学实践再次进行深刻反思，从多角度探索有效、高效的课堂教学方式方法，为全面提升教学质量奠定了坚实基础。弦歌不辍，薪火相传，在接下来的语文教学中，在接下来的教学中，老师们定会乘风破浪、勇于开拓，践行“双减”力争“双升”，在专业发展的道路上阔步前行，一起向未来！