沐浴文化馨香，提升数学素养，——汉丰八校“数学文化”专题教研活动

汉丰湖爱数人

春日校园，书声琅琅千枝吐翠，生机勃勃繁花似锦，入目皆画数学文化更是踏着春风而来。3月17日上午，我校2022年上期“数学文化实践研究实验学校”工作推进专题教研活动，如约而至。此次专题教研活动的主题为：沐浴文化馨香，提升数学素养。 活动准备活动议程一、领导讲话 “兴趣”，是最好的老师。数学趣味性研究与数学文化一脉相承。今天，数学文化实践研究走进我校，是全体数学老师专业发展之幸，是孩子们智慧成长之福。一个孩子数学“好”，会走得更高更远，一个国家数学“强”，会自立并强大于世界民族之林。期盼今天我们的点滴努力，能引导和培育八校的每个孩子有良好的数学兴趣和开放的数学思维，为党和国家培养更多的高精尖人才奠定坚实基础。 数学教师全员参与 授书仪式 为了让“数学文化”实践探索落地落实，学校建立了专门工作组织，挤出专门经费给每位老师订购了1—6年级相对应的数学文化读本及数学文化与教学设计，有此读本，搭建了平台，营造了氛围，为数学文化专题教研活动深入开展提供了载体。 二、介绍背景 数学教育家张奠宙先生指出，数学文化的历史，以其独特的思想体系，保留并记录了人类特定社会的形式和特定历史阶段文化发展的状态。这表明数学在人类文化的发展过程中有重要的价值和作用，是文化不可分割的一部分。数学体现了不同时期文化发展的特征；数学对人类文化发展具有促进作用；数学丰富了人类交流的方式，并具有自身的特点。 三、解读办法 数学文化有助于促进“四基”教学。有助于学生了解数学基础知识和基本技能的来源；有助于学生更好地掌握原始概念；有助于学生感悟数学思想方法；有助于丰富学生的数学活动经验。 四、总体介绍 人言数无味，我道味无穷。良师多启发，珍本富精蕴。解题岂一法，寻思求百通。幸得桑梓教，终生为动容。——谷超豪院士赞美数学诗句 文化学视野中的数学文化研究的一个重要特殊性一般来说是人们只能通过一定的文物，研究这些文物的创造者的思想、意识、观念，通过对制度、习惯的文献记载去研究制度、习惯，并通过它去研究其中的思想观点。从文化学的视野来研究数学，特别是中小学数学，有助于从文化的视角还原数学知识创造者的最初想法，创造和不断形成的过程。体现数学产生的文化背景；在线数学知识的发现和传播过程；彰显数学家的智慧创造；还原数学家的真实生活。 走进读本 五、研究展望 数学文化的研究展望尽早尽快不犹豫有力有序不懈怠做实做细不悬空 六、教研笔记 愿师生们都能与数学文化相遇，把数学文化寓于平时的学习和生活中。同时，努力培养孩子们学会学习、学会表达、学会阅读、学会思考等核心素养，让孩子们从小学会用数学的眼光观察世界，用数学的语言表达世界，用数学的思维思考世界。