搭平台规范教学聚智慧内驱提升

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为了引领教师学习课标，提升课堂教学水平，黄官寨实验学校于近期组织开展“遵循课程标准规范专业执教”系列教研活动。青年教师积极参加，三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。 　　本次专题培训由教务处副主任脱博老师主讲，总共有 55 名教师参会。活动由教研室主任杨亚平主持。 　　脱博同志指出，课前准备是仪式而非形式，教师要严格要求学生进行课前准备工作，从而培养学生良好的听课习惯。课中实施环节，要依据课程标准、设计明确目标、把握课堂节奏，有效的完成教学任务。课后辅导要进行针对性的作业布置，拓展训练以发展思维性、探究性、必要的固化练习为准。目标达成要有弹性，不搞“一刀切”，面向全体，关注个体，处理好“保底”与“发展”，提高每个学生的学习乐趣。 　　杨亚平用脱博质朴委婉、深入浅出、阐释示范、规范教学、系统思考的研究态度和学术精神与大家共勉。他强调，参加培训的教师要深度研读培训材料，深刻反思教学行为，坚持实践，全面提升规范化教学意识和执教水平。本次培训旨在引领教师学习课标、钻研课标、践行课程标准，探索学科核心素养课堂实现路径，搭建交流研讨平台，融合学科集体智慧，彰显学科教研内驱力，进一步提升实现小学课堂教学规范化专业化水平，是学校开展遵循课程标准、规范专业执教系列教研活动（理论学习、课堂观摩、校际交流、跟踪评估）的重要部分。 教务主任左鹏飞同志对参加培训的老师语重心长的强调了以下四点： 一是要提高认识，加强学习，不要把培训看成负担；二是要勤于思考，尊重规律，不要把“忙碌”当作勤奋；三是要心存敬畏，关爱学生，不要把自己当成班级的“女王”；四是要正视差异，学会欣赏，不要用一把尺子衡量学生。 他还勉励大家：要珍惜当下，努力工作，做个有爱心有责任心的好教师。 培训心得分享 范丽婷老师——一、对以后教学的设想1、转变观念 本次培训使我们充分认识到新一轮的课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化。教师不仅是课程的实施者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。教学应该贴近于学生的生活，在教学中加强学生的合作交流和培养学生的创新能力，在教学中落实学生的主体地位，重视学生学习方法的指导，展示科学的思维过程，培养学生独立思考的习惯，发展学生的能力。2、力求做到有效教学 数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中，发展他们的创新精神和实践能力。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，关键在于数学知识发展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这需要我们平时备课时，着眼于学生，植根于课本，结合学生实际情况进行因材施教。二、注意教学反思。 反思是教师职业成长的发动机，教师的成功=反思+经验总结。反思教学中成功与得失，引导学生做学习回顾与水并能及时落实与检查，同时也能反应教师教学中的不足，从学生典型性错误中反思自身教学的不足。 通过本次学习，我学到了很多很多，我觉得，讲台就是我的舞台，这个舞台不一定多么豪华，台下也不一定有观众和掌声，只要有孩子们，有我不断地耘，那么这个舞台就一定是最绚丽的。 庞蕊弦老师—— 陶行知先生讲：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”作为一名新晋教师，能够有幸参与到我们学校的规范化教学实施策略培训中来，是受益匪浅的！句句来自生活，字字归于平常，将课前准备、课中实施和课后辅导几个方面全面的规范，这是从开学以来就应该渗入到平时的教学过程中的，同时也是我在接下来的工作中应该努力做到的。 “真”在课堂。一年级的孩子是天真的，是真正能够展现出真的，所以我们应该让好习惯伴入课堂中，站姿坐姿标准，写字阅读姿势规范，回答问题要举手，用心倾听他人讲……从细节上的方方面面都应该去改进，让真实真切的好习惯伴随着教育生活。 “真”在课后。作为一名教师，一定要通过学生的反馈来反思，通过面改作业，课堂总结等方式对教学目标进行总结与对照，让真正的教学活动能够面向全体学生真实的展开。不怕错误，就怕“假”的错误，最初的记忆是能够影响学生的一段人生的。 “真”在反思。一名新的教师，并且是低年级的教师，一定要真实深刻的反思自己，课前准备的要求、班级管理的技巧、教学设计的创新、教学活动的目标明确、课堂节奏的把握，作业布置的精致，评价的多元化……都是脱主任在培训中提到的要点，这也是我们应该真正去反思，真情实感去实践的。教书育人，教真正规范的课程，培养真正标准的好习惯，真情实感的关爱学生，真正的尊重差异关注成长，真正的反思提高认识，学生的学必将真的求真。学高为师，终生为范，规范化教学，促使我们爱的教育，争取做好孩子的榜样！ 刘晨老师—— 学习了脱主任开展的“小学低年级规范化的教学策略”报告后、使我受益匪浅。让我对低年级的规范化教学又有了新的认识。让我在迷茫中找到了方向。通过学习，我认识到，低年级规范化教学不仅仅是对学生的学习提出了新的要求，同时也对教师的生存和发展提出了更高层次的新的要求。我不由得内心生成了一种紧迫感。必须不断地学习、不断地钻研。脱老师对低年级的规范化教学做了全方位，多角度的分析与讲解、下面我针对学生学习习惯的养成这一方面结合自己的教学谈谈我的体会。 上学期对于刚步入一年级的新生，对于学校生活陌生而又新鲜，对于如何上课更是一无所知，在他们还是一张白纸的时候，教师要对学生进行有效的课堂常规训练，而所谓的有效既是对教学有推进作用的课堂常规，让学生知道如何上课，如何听讲，如何倾听。如果没有很好的课堂常规训练做基础，在今后一年两年甚至六年小学学习生涯中，孩子都无法做到好好听讲，而对于老师来说，课堂有一个这样不会听课的孩子，也是影响自己教学效果的关键因素。而在课堂训练中我觉得应该重点强调的是学生的坐姿问题，因为在我们班已有少部分学生眼睛视力有所下降甚至戴上了眼镜，在我看来很大一部分原因是由没有一个良好的坐姿引起的。 通过一学期的学习习惯培养，尽管取得了很大的进步但是还存在一些问题，大部分孩子在经过一段时间的适应和习惯培养后在学校可以做的很好但是回到家就又恢复了原样，所以在习惯培养方面需要得到家长的配合和帮助也需要家长在生活中注意，比如吃饭的势，回家后写字看书的姿势等等，家庭中的督促使孩子明白良好的坐姿不仅只存在于学校应该在生活中的各个方面，时时刻刻。取得家长的支持，可以大大减少因家中要求不同而产生学生坐姿习惯培养中的反复，很多习惯不是坚持不了，而是没有坚持。在坚持形成良好习惯的过程中肯定会有反复，但必须大大减少学生因放学后无人监督而产生的反复，让学生不仅形成好习惯，还要有自觉的自我管理意识。因此在学生形成习惯的阶段要时刻有人提醒，及时纠正，使学生可以更好更快的养成良好的坐姿习惯，使学生的学习生活更加的积极向上。 武静老师—— 学习是件很有趣的事，帮助我们提高认识，延伸思维，今日的规范化教学培训更让我收获满满。脱老师的教学实施策略让我联想到教育家蔡元培的一句话——教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。身为人师，我们要以身作则，教学专业，教育以德为主，关爱学生，静等一树花开。 总编｜李育杰审核｜杨亚平编辑｜杜俊娴