过关磨砺促花开三尺讲台展风采（数学组）

史继红

“课堂是教育的主战场，课堂一端连接学生，另一端连接着民族的未来”，在“双减”政策全面推进之际，为了落实“双减”，探索减负增效新方法、提炼新思路，持续深化课堂教学改革，进一步提高教师的教学技能，大力提升学校教育教学质量，确保学生在校内学足学好，仁沙镇中心小学校于2022年3月启动了教师全员过关课活动。 执教者：史继红执教课题：三位数除以一位数 （商是三位数） 1、利用课前三分钟，学生自主热身，提升口算熟练度。老师利用56÷7 和64÷4 复习两位数除以一位数的计算方法，引出新课题的探究。 2、教学理念新，体现新课标思想:突出以生为本、自主学习的教学.理念，夯实“四基”(基础知识、基本技能、生活经验、数学思想)教学，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、激发学生自主探究，再组织师生交流，探究三位数除以一位数的笔算方法。最后练习形式多样，反馈及时，“双基”训练扎实，层次感强，总结完美。 执教者：唐世荣执教课题：加法运算定律 实：选择贴近生活实际的信息创设情境，充分利用李叔叔骑自行车这一故事，生成一个连贯的情境，让学生在感知上形成一个有机的整体，自然进入学习状态。 放：课堂以学生为主，让学生去计算，让学生去观察，让学生去比较，让学生去举例验证，让学生去逐步抽象，培养学生用符号表示举不完的例子，让学生体会不完全归纳的思想，体会数学符号感。注重引导学生的思维向纵深发展。我们的课堂只有引导学生不断的去思考，静静的思考，然后交流，让学生在思维能力得到提高，这种学习才有意义，才有思维力。 活：教师语言幽默风趣，营造良好的教学艺术氛围，在活跃的课堂气氛中，学生在教师的指引下，更好的融入到有声有色教学活动中，以积极的心态接受知识，掌握技能。 执教者：余浩执教课题：三位数除以一位数（商是两位数） 1、复习环节的设计，调动学生的知识储备。 2、重视引导学生对新知的自主建构。 当学生从情境图中找出信息提出问题列出算式后，老师让学生尝试计算，然后说出自己的计算方法，并让学生质疑，在质疑交流的过程中学生的思考过程充分暴露，教师及时掌握学生的认知状态，进行有针对性的引导，从而让学生明白算理。不仅明白了怎样算，还知道了为什么这样算。教学效果非常好。 执教者：秦朝恩执教课题：长方体的表面积 1、演示操作、形成表象、建立概念。通过实物模型剪一剪、标一标，让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。在看一看中充分感知，建立表象，在动手操作中展开思维，发现并归纳出表面积的含义，而明确概念。 2、在生活中学数学，感受数学与生活的密切联系。本节课的当堂训练，老师始终围绕生活展开，让学生感受了数学与生活的密切联系，从学数学到用数学，增强了学生学习数学的兴趣。 执教者：罗云执教课题：轴对称图形1、从“引入——新授——练习——小结”各环节来看，整个课堂结构完整，安排得当，设计合理，符合小学二年级学生的认知规律。2、转变学习⽅式，培养学习数学的能⼒。动⼿实践、⾃主探索、合作交流是学⽣学习数学的重要⽅式。⽼师从导⼊到新授，到练习操作，再到学⽣运⽤⾃⼰的体验创造出各种轴对称图形，都给学⽣提供了充分的从事数学活动和交流空间，让学⽣通过观察、操作、交流等⼀系列活动获取知识，培养了学⽣学习数学的能⼒。 执教者：王继波执教课题：轴对称图形 1、实践操作、激活思维。为了使学⽣获得充分的感知经验，在教学中，⽼师将学习的主动权交给了学⽣，让学⽣通过折⼀折、画⼀画、剪⼀剪等活动理解了轴对称图形的特点。 2、在⽣活中提炼。数学知识源于⽣活，⽤于⽣活。尤其是⼏何图形的知识，在⽣活中的实例和应⽤都⾮常多。⽼师让学⽣欣赏剪纸、⻋标、交通标志等，为学⽣提供欣赏美的机会，给学⽣带来美的享受，然后⽼师适时的问了⼀句："这些图案有什么共同点？"引导孩⼦们⽤数学的眼光思考问题。在这些⽣活的例⼦中，⼀下⼦就激发学⽣的学习兴趣。孩⼦们根据原有的知识经验，⽤⾃⼰的话描述对称图形的特征，为进⼀步学习做了知识上的孕伏。 执教者：邓林峰执教课题：100以内数的认识 1、充分利⽤知识学习⽅法的迁移课始⽼师让学⽣在复习旧知的基础上，感知新知，建⽴新旧知识之间的联系。课堂上，出⽰情境图：⼩⽺。让学⽣⼤胆的猜测，估计。 2、让学⽣在活动中学习数学知识。本节课⽼师围绕着教学⽬标设计了形式多样层次不同的活动，使学⽣从⾃始⾃终处于活动之中，学习的积极性很⾼，进⾏数的组成教学，并进⼀步通过百⽺图的数数使学⽣知道10个⼗是⼀百。整体教学以数数为主线，把数的组成教学估计数的培养巧妙的穿插，使整节课给⼈感觉是既重点突出⼜丰富多彩。 执教者：李碧凤执教课题：比例 1、利⽤不同场景中的国旗引⼊，让学⽣体会国旗中隐含的数学知识。教学中教师⾸先通过化简⽐和求⽐值，让学⽣发现其中的规律，即这三⾯国旗长与宽的⽐值相等，化简⽐相同，也就是长与宽的⽐都相等；让学⽣知晓国旗的长与宽的⽐就是3：2，从⽽发现隐藏在国旗中的秘密。 2、重视数学知识完整建构，形成清晰的知识网络。老师在教学比例的意义前，先复习求比值的方法，根据两个比的比值关系顺利地引出比例的意义，突出了教学重点，同时又为判断关系式能否成比例提供了有力的保障。在学生理解掌握了比例的意义形成一定的新知后，老师有心地把比例和比放在一起，让学生比较，这样把新知识纳入旧知识体系中，通过比较使学生比例的认识更加深刻，也使学生的认知结构显得更加完整。同时让学生体会到了数学知识即事物具有密切联系的辩证唯物主义思想，同中有异，异中有同。   执教者：余敏执教课题：分类与整理 1、体现“做中学、玩中学”的教学理念。学生是学习的主体，是课堂的主人。本堂课的教学设计都充分体现了这一点。让学生在操作中产生问题，产生疑问，激发起学生强烈的求知欲望，使学生真正成为学习的“发现者、研究者、探索者”，品尝到成功的喜悦，有利于培养他们主动探索精神。不仅整齐美观，而且使用方便，从而感受到分类在生活中的价值。 2、体现“生活中处处有数学”的基本理念。本节课从学生的经验和已有的知识出发，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力让学生在一个生动愉悦的氛围中学习，使学生感受到生活中处处有数学，体会到学习数学的快乐，从而激发学习兴趣，提高解决问题的能力，达到学以致用的目的。 　　通过此次活动的开展，促进教师的专业成长，营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围。