<p class="ql-block" style="text-align: center;">幼儿园一日生活皆课程，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一个游戏，一个话题，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">甚至一块石头、一根筷子，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">都可能成为孩子们津津乐道的话题。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">当我们轻轻俯下身，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">倾听孩子们的童言趣语，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">追随孩子的兴趣，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">新的课程就油然而生了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 《指南》中明确指出：教师要善于挖掘生活中幼儿熟悉的、感兴趣的事物作为课程资源，赋予生活事物的教育价值。根据教育内容，使教育更贴近幼儿的生活经验。</p> 课程起源 <p class="ql-block"> 快递在我们的生活中随处可见，也让我们的生活变的越来越便捷，对于孩子们来说，快递并不陌生。</p><p class="ql-block"> 一次户外散步的时候，门卫爷爷忙碌着整理快递包裹，吸引了许多小朋友的注意，纷纷前去帮忙，并且谈论起来……</p> 表征——快递从哪拿 <p class="ql-block" style="text-align: center;">我的快递是快递员叔叔送到我家楼下的！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">我和妈妈一起去云柜拿的快递！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">我妈妈会在小区门口的超市里拿快递！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">我的快递是在小区里的菜鸟驿站里取的！</p> 调查表—快递我知道 <p class="ql-block"> 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。为了解答孩子们对快递的好奇与疑惑，我们以“快递知多少”调查表为线索，让孩子们和爸爸妈妈一起走进快递站寻找他们想知道的答案。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">妈妈会在淘宝，拼多多上买东西！</p> <p class="ql-block"> 我知道顺丰，邮政，还有韵达快递！加急件可以选择顺丰快递！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">📣分享交流</p> <p class="ql-block">1.孩子们知道了快递为人们的生活带来了便捷。</p><p class="ql-block">2.与爸爸妈妈共同调查后，孩子们认识了不同的快递公司、网上购物的软件以及收发快递的地点等等。</p> 我知道的快递公司 <p class="ql-block"> 在实地探寻后，孩子们认识了不同的快递公司及快递公司的标志，孩子们对快递的兴趣也更加的浓厚了。</p> 设计快递公司Logo 了解快递员 <p class="ql-block"> 孩子们通过采访对快递员，对他们的工作更加的了解，也感受到了快递员平时的辛苦，懂得了尊重和感谢他们。</p> 快递盒子大变身 有趣的泡泡纸 设计快递袋 <p class="ql-block"> 孩子们利用收集来的快递盒、快递泡泡纸，快递泡沫箱，快递袋手工制作精美的美工作品。幼儿懂得了废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣！</p> 好玩的的泡沫箱 快递单的秘密 <p class="ql-block"> 这是一张神奇的快递单，一张小小的快递单上藏着这么多的秘密：上面不光有快递公司名称、标志，还有寄件人、收件人的信息，还有条形码或者二维码，扫一扫就能知道所有信息哦！</p> 设计快递单 <p class="ql-block"> 《指南》指出：“大班幼儿能用图画和其它符号进行记录”。因此，在快递单的认知上，孩子们只需要了解快递单上的内容即可，主要是体验游戏中填写快递单的过程！</p> 社区活动 走进快递站 <p class="ql-block" style="text-align: center;">通过社区活动——走进菜鸟驿站</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">通过观察、参观,幼儿更深入了解快递站的日常工作，知道扫码枪、出库仪等工具！</p> 区域游戏 快递配货站 <p class="ql-block"> 幼儿在游戏情景里获取配送过程中的生活经验。<span style="font-size: 18px;">能按照配送单准确拿取相应数量的物品。</span></p> 小小快递员 <p class="ql-block"> 在游戏中体验快递员这一角色任务，从而满足幼儿的求知欲和好奇心，激发幼儿对学习的兴趣。</p> 建构游戏 搭建快递公司 快递站生成 <p class="ql-block"> 《指南》中指出：幼儿的社会领域主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。在孩子们的共同商讨下，大家一致决定要在班级里建构区开展“送快递”的游戏。</p> 快递公司选址 <p class="ql-block" style="text-align: center;">最终大家一致同意开在一楼楼梯旁边！</p> 快递站区域划分 <p class="ql-block" style="text-align: center;">幼儿一起讨论柜子的摆放</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">区域划分规划图</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">合作创设快递站</p> 投票 <p class="ql-block"> 快递站建成了，小朋友说：我们的快递站也要有一个属于自己的快递名称！</p> <p class="ql-block"> 大家想了这么多名字，快递公司的名字和标志又要好记又要好看！可是到底应该选择哪个呢？于是我们的投票活动开始啦！</p> <p class="ql-block"> 在经过一场激烈的投票后，我们的快递公司名字最终确定为：冰墩快递。标志是一个冰墩墩！</p> 设计快递站门牌 角色分工 冰墩快递盒 设计快递服 快递站试营业 <p class="ql-block"> 孩子们投票后共同商议，决定了游戏玩法：3个人当快递员，一个人打包快递，一个人送快递。当有人来寄快递时，快递员需要把快递单给寄快递的人画上自己与收件人并再向快递员口头说明，打包快递的人负责把东西用快递盒打包好再将单子贴在快递盒上，再由派送员送出。</p> <p class="ql-block"> 幼儿在试营业中发现快递站存在几个问题！</p> <p class="ql-block"> 梳理问题：打包快递需要多练习、快递包裹摆放太乱，不容易找到包裹！派送时，找不到班级……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">幼儿展开积极讨论……</p><p class="ql-block"><br></p> 小小打包员 <p class="ql-block" style="text-align: center;">练习不同包裹📦的打包方法！</p> 设计货架标签🏷️ <p class="ql-block" style="text-align: center;">幼儿设计简单易懂的标签🏷️</p> 打包快递注意事项 <p class="ql-block"> 幼儿在派送快递过程中，不小心把快递包裹掉地上了，打开包裹📦发现快递里面的东西破碎了！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">针对这一问题，幼儿展开积极讨论……</p> 楼层分布图 <p class="ql-block" style="text-align: center;">幼儿观察每个班级所在楼层位置</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">楼层分布图</p> <p class="ql-block"> 试营业期间存在的问题一一被幼儿解决，冰墩快递站正式营业了！</p> 冰墩快递正式营业 <p class="ql-block"> 孩子们在快递站的游戏还在继续，“教师支持、幼儿主体”是游戏顺利进行的条件，只要我们相信孩子的能力，让孩子拥有游戏的自主权，做孩子游戏的主导者和推进者，秉承这样的儿童观，在游戏中给予孩子们更多自主的空间。</p> <p class="ql-block"> 我们立足于“课程来源于生活，也源于问题与发现”的理念，让孩子站在课程中央，让老师回归自然本位，追求课程内容源于孩子周围的现实生活。在尊重孩子的基础上，使课程更适合孩子自然的发展需要。在《快递驿站》的主题活动中，将孩子的操作、探索、交往、感受等过程联系起来，教师在伴随孩子共同探究的过程中，也欣喜地发现孩子们学会了发现、学会了思考、学会了表达，得到了成长。</p>