<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我们不是为问题而活，但是人的一生中一定会面临各种各样的困惑和问题。</p><p class="ql-block"> 从生涯发展来看，没有任何一个阶段遇到的问题是小问题。不同阶段遇到的问题对于当下的能力资源来说，都需要我们认真对待。成年人遇到的所有问题，在未成年的时候都遇到过，只是换了不同的内容而已。所以，我们关注孩子的成长，就要关注他们在成长的过程中对遇到的每一件事的处理，关注他们的能力提升。</p><p class="ql-block"> 今天来了解一下学生阶段常见问题之一：目标缺失</p><p class="ql-block"> 学生的目标缺失问题，往往出现在高年级。其实，这样的问题很早就已经萌芽了，只是，很多时候没有引起足够的重视，到了高年级才忽然发现——做什么都提不起兴趣；谈到“将来的理想”时一脸茫然；说到“为什么学习”时却没有答案。到了这个时候，父母开始着急了，甚至在想，怎么能糊弄着考上大学。</p><p class="ql-block"> 父母盼望着孩子考上大学，以为到那个时候就好了，至少，那似乎开始不是自己的责任区间了。不要以为孩子年龄大了，一切问题就会自动消失，有些问题可能还会越来越严重。</p><p class="ql-block"> 目标缺失问题的根本原因在于兴趣拓展不足，没有发展出来足够的兴趣，可关注的事物非常有限，而且可能还不是自己喜欢的，可以通过以下方式来处理目标缺失的问题。</p><p class="ql-block">1）测评定向</p><p class="ql-block">通过一些心理学中关于兴趣的测评来评测一个人兴趣的大概指向。</p><p class="ql-block">使用的时候也有两个条件：一个条件是受测者的年龄不宜太小，年龄小的时候，应该更多地去尝试探索，而不是测评，探索是一种发现和发展。另外一个条件是测评须有专业人士进行解读，否则只是看一个结果，可能会理解错误。从兴趣测评中，或许可以看到自己的目标和方向。</p><p class="ql-block">2）人物访谈</p><p class="ql-block">找到身边的资源，做不同行业、职业人物的访谈。在访谈过程中，了解他们的工作情况，了解他们的日常，从其中发现自己感兴趣的地方，或许就是可能的目标。</p><p class="ql-block">3）参与实践</p><p class="ql-block">所谓实践，就是一些有目标的活动。实践的方式有很多种，不只是去打工、做兼职。年龄小的孩子参与一些兴趣班也是实践，大一点的孩子完成某个课题研究，进行某个主题的讨论，这些也是实践。现在经常讲的研究性学习、项目式学习，都是实践。在实践中，或许也能找到让自己感兴趣的事情。</p><p class="ql-block">总之，目标缺失是一类很简单但又不容易解决的问题，因为这样的问题由来已久，一旦出现，就一定是很早就积累下来的。</p>