乘阅读能力提升之帆，让书香浸润孩子童年

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———“运城市小学生阅读能力评估分析及阅读能力提升研讨会”实验一小全体语文教师线上培训纪实 　　为进一步提升我市小学生阅读质量，使我市阅读教学更加专业化、科学化、体系化。10月26日上午，市教育局组织召开“全市小学生阅读能力评估分析及阅读能力提升研讨会”，本次活动旨在对我市小学生阅读能力测试数据进行反馈和分析，指明阅读教学改革的方向，并提供相应的教学策略。因疫情防控，本次研讨会以线上直播方式进行，会议由梁香莉老师主持，校长及老师们早早来到指定地点参加培训学习。 北京大学教育学院高中大数据实验室主任、博士生导师蒋承主讲《阅读改变教育》，他用大量科学、严密的数据，解读语文课堂和语文教学，提出诠释和分析学生阅读行为。强调指出阅读能力的持续、科学培养与提升是当下的需求，也是未来的趋势。蒋老师详细讲解了获取知识、整体感知、形成解释、作出评价、创意运用这五大阅读能力维度，为我们提供了观察语文教育的全新视角。 　　河南省名师，学术技术带头人刘珂老师主讲《阅读评估数据分析报告》，他从评价背景原理、报告解读、建议措施三方面详细阐述。对“同分不同能”即语文成绩相同的学生，表达应用得分、分析综合能力，差异显著这一现状，告诉老师们需要利用认知诊断的结果，清晰定位不同水平学生和亟待强化的能力点、准确锁定知识掌握与能力交汇的最薄弱处，给予学生个性化指导。 　　原教育部国家考试中心研究院、命题处处长，全国高考语文命题组长张伟明主讲《从新高考看小学阅读教学改革》。张老师从未来需要什么样的人才、新高考改革体现在哪儿、小学阅读教学改革怎么改三方面论述了新高考改革环境下小学阅读教学改革。他指出学习能力、逻辑思维能力、辩证思维能力、创新能力才是未来社会需要的人才；并从“一核四层四翼”的高考评价体系:“一核”即高考评价目标（回答为什么考的问题）-----立德树人、服务选拔、导向教学。“四层”（回答考什么的问题）即从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个圈层。“四翼”（回答怎么考的问题），考查要求是从国家人才强国战略出发，结合高校人才选拔需求提出的基础性、综合性、应用性、创新性等四项要求详细阐述。对小学生来说，具体要做到培养阅读兴趣、带着问题阅读、教师家长指导阅读以及重视阅读评价几方面。 语文特级教师，北京市语文学科带头人来凤华主讲《整本书的阅读》。来老师提出通过自读课、讨论课、导读课、写作课、拓展课、延伸课的课型固化整本书阅读的具体五步。并指出用工具驱动、活动驱动等方式，采用语言建构类活动、思维发展类活动、想象创造类活动等方法实施，用现成的例子为教师们指点了迷津，明确了方法。 　　教师们非常珍惜这次学习机会，时而静心倾听，时而用心笔记.…… 　　今天的学习对老师来说，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。会后大家议论纷纷，表示要重新整理思路，研究阅读的实施策略，形成科学的评级体系，引领更多的孩子爱上阅读，用优秀的图书给孩子们打好人生的底色，开阔视野、丰富精神、涵养品格。