一堂语文课一些回想

麦兜的幸福

前言：

春天，看着草木发芽，看着天气转暖，看着花儿开放，看着儿童成长。日日相处，日日课堂，就算那么那么想把春天乃至世界带进教室，可日常的压力、专业的瓶颈，加上有关课堂各种纷繁的声音，很多时候难免心有余而力不足。日常很多时候就真的成了白水，常日也就被如此裹挟。

而于每一个站上讲台的老师，每一次立于儿童中间的老师，如真的就这样在白水中默然或是漠然，长长短短的工作时光，何来美好？哪处寻得幸福？没有了价值感和意义感的任何行动，时间的流里，都会湮没掉内心最纯粹的那个部分。

开学了，也是我来这里的第四个学期。我认识的人已经很多，但能叫出名字的还不多。零零碎碎地也在自己的课堂和大家的课堂上打过照面，关于教学，也有过深深浅浅的交流。那天，张校长找我，问我可有时间上节课？刚开始没有答应，是因为事情真的蛮多的。后来几次跟我说，我也就不好意思推却。第一，上课于我是每天的事情。第二，别人都上，我没有太多理由拒绝。第三，挑战就有新的体悟。于是，就做了决定。

很少的，周末带了一本语文书回家。翻开来，决定上一个我没有上过的题材——《军神》。上过儿童诗、散文、游记、古诗、绘本、小古文，但从未上过军事题材的作品，所以想尝试一下。

于我，多年的习惯，不论上什么课，从不去看课例。但我会看三样东西：文本、教学用书，还有与文本人物、故事相关的所有资料。周末在家，就逐字读文本，不放过任何一个细节，包括标点符号。然后逐字读教学用书上的单元解读和本课解读。我个人觉得教学用书相对来说很规范，是语文课备课最基本的依据。最后再逐题分析课后习题。课后习题可不是学完后再来回答，一定不能把它们当成考试中的阅读短文题。部编版教材的课后习题严格对应了文本的教学目标，只有吃透课后习题才能更好地设定课堂教学目标。在反复阅读这三个内容后，我确定这课书教学的关键点是：说和读。听说读写四项基本功要落实到每一个课堂，但无法在每一堂课里都面面俱到，所以，聚焦是新编版教材课堂教学最重要的一点：一课一点，点点吃透。

但是，说什么？怎么读？

应该是在二十年前，我提过这样一个问题：对于高年级的孩子来说，这文章一读就懂，老师怎么教？又该教什么呢？《军神》也是，对于有一定阅读基础的孩子来说，这样的文本要读懂不是什么难事。字都认识，也没有太多难以理解的语句，字面上来看，难度不大。这也是给每一个语文老师的挑战：我们是只教认字吗？肯定不是。一直以来，我很在意语文课堂上两个意识。一个是阅读意识，一个情感意识。文本是高品质阅读习惯养成的种子，而文本中的情感是儿童生命最初的浸润。牢牢把握这两点，语文课堂的核心素养就会应运而生，并会如汩汩清泉轻盈喷涌。

所以，这篇文章我就有了一个基本架构：读，读词语，读句子，读资料；再读，读标点，读电影，读书籍。然后，我脑海中就有了很多很多的画面。

于是开始着手写课堂设计，因为有了前面的准备，课堂设计也就很快完成，按着文稿也能很快完成课件。我是一个信息技术小白，平日课件也就是黑底白字，没有太多的名堂。其实，这些年多少也听过很多大师的课，他们的课件如同艺术品。欣赏的同时，知道对于每天在讲台上上课的老师来说基本不可能做到。并且在我看来，语文课堂文字就是最珍贵最永恒的东西。只有把文字里最本真的那部分带出来，递出去，然后让孩子们接收到，这样的语文才真实，这样的语文也才是真正的语文。

但不是这样就一切妥当，想出来再写出来还只是开始，最终只有能够流畅地说出来才能进到课堂。而说出来又不能简单的理解为背诵。说出来有两层意思。第一，书面语要变成课堂语言，既是自己的语流，也要考虑孩子们能听明白。第二，是要有逻辑，前面指的是语言逻辑，而这里指的思维逻辑，也就是课堂环节是连贯的，是有层次的。什么是逻辑，合理即为逻辑。

所以，文字稿出来对着课件说上两遍。就发现几个环节会卡顿，于是又做了先后调整，还有增减的调整。如此几遍后也就成稿，其实这样后，教案基本不用再背，只要条目清晰，课堂也就能水到渠成。

不试教，因为平日的课谁有时间试教？不给学生做任何铺垫，因为平日的课谁有时间铺垫？只是上课前，还是会跟孩子们说说话。其实，来这里这么久，一直努力地和孩子们一起做一些事情，首先希望孩子们都不断的有自己的能量，然后希望孩子们更有团队荣誉感。所以，每一次都希望能带给孩子们一些成长的能量。头一天，我告诉孩子们，我们要上一堂公开课，校长希望我们到大会议室上，因为有很多老师都想来看看咱们班上课的模样。孩子们有些兴奋，他们说他们没有去过大会议室上课。我告诉大家，可能人会很多，但你们只要记得：宾老师的课跟平时一样，你们也跟平时一样就好。有孩子问要不要穿校服？我说有就穿，没有不要强求。穿校服是一种仪式感，代表一种尊重，但对于课堂而言，只要整洁，穿什么不是最重要的，最重要的是我们学习的模样。

第二天，带孩子们下来，安静落座。好多孩子都看到校长了，然后窃窃私语。我告诉孩子们：宾老师也许只会更爱我们班的孩子，但校长一定是爱全校孩子的，不要害怕，打声招呼就好。孩子们乖乖地很有礼貌地说“校长好”。等老师们都到齐了，我要孩子们回头跟大家道声“早上好”。这些看似是细节，但都是教育。每一个孩子都成长在日常里。他每天看到什么，每天说些什么，他就会慢慢地长成什么模样。而这个，可不只是语文老师、班主任老师的工作。

铃声响，开始上课。只要上课，我一定全神贯注。因为我的头脑中有教案，我的眼睛里要看到每一个孩子。不能丝毫分神，而当你全身心陪孩子在一起，这样的课堂才会真实而生动。

其实，课堂上还有一样东西很重要，那就是老师的声音。不是演员歌手靠声音吃饭，老师也是要靠声音吃饭的。老师的声音既是传道授业解惑，更是组织教学最重要的一个“秘密武器”。你的声音高低快慢，就会很好地起到调动积极性、收回注意力的功效，甚至好的声音会更容易触碰心灵，因为同一句话不同的说法会引起不一样的反应。所以对于老师来说，练习语言、保护声音真的非常重要。

一堂课下来，我一身汗。

课后，孩子们有莫名的高兴，我相信不用表扬，这样的经历于他们就是很棒的礼物。

课后，没有太多时间去跟老师们有一个交流，因为那一天我上完这一节，还有三节课。但我知道没有完美课堂，只有不断地思考和深入。但对于这样的课堂，如果大家有更好的思考和碰撞，对于团队和个人来说，就会有不一样的成长。

下午，收到阳思的信息，亲爱的姑娘给了我温暖的回应。晚上到家，美星给了我长长的留言，让我很多感动。今天上午，国良校长特别打电话给我，心底犹然温暖。还有不断回到我桌上的听课单……

一堂课结束，接踵而至的是每天，是每一堂课。不论什么时候，作为一名语文教师，别丢了阅读，别丢了写作。孩子们需要日积月累，老师同样需要日积月累。但一定要记得抬头看方向，教育需要傻傻的努力，但一定不能是茫然和盲目的苦干。日常，不是日复一日复制粘贴，日常，是常日常新，常日常进。

我常说，语文老师上课先把自己说感动。只有你自己起了鸡皮疙瘩，只有你自己满眼泪光，语文课才会星光点点，满目光华！

所以，一堂语文课要怎样准备？真的不是千把字能说清楚的事情。那就一天天，一点点实践吧！铁磨铁，就会成刃。