<p class="ql-block">删繁就简话课堂---八下历史课《三大改造》的课堂反思</p><p class="ql-block"> 自01年踏上三尺讲台以来，从事历史课堂教学21年之久。历经数次课程改革，从“双基”到“三维”再到“五核”。从有考纲再到无考纲。凡此种种我们的历史教学始终在变化。我们从书本到教辅资料再到专业的考试宝典。从无从下手到熟悉各种流程，从浏览别人的资料到动手编写自己的资料《桂花宝典》。我一直走在教学的第一线。从数次参加中考阅卷到每年自觉的分析中考试卷写出中考试卷分析。我在历史教学的路上越走越稳，越走越有很多的感触。我们的课堂教学一定要能够始终站在学生的角度，把高深的理论变得简单化，删繁就简，用最通俗的语言，用身边的事例来诠释，让理论活起来，课堂教学就变的简单多了。孩子们理解起来也容易多了。 </p><p class="ql-block"> 就拿八下的《三大改造》这课为例子。对农业，手工业的合作化之路，孩子们都能很容易的理解。众人拾柴火焰高吗？但是，对于资本主义工商业的改造，为什么要公私合营？为什么要金钱赎买啊？什么是“四马分肥啊”？学生很是迷惑不解！理论性太强。怎么办呢？我就举了一个例子。我说解放前啊，陈桂在这个地方有个企业专门生产“桂花牌”大米。（我们这里是水稻的产地）手底下有几十个工人。（学生大笑）解放前我们的米厂无偿经常援助解放军大米。解放后，政府要对米厂进行改造啊！由于陈桂是有良心的资本家（学生大笑）啊！政府不会直接没收我的企业。但是，我这也是私有制企业，也存在剥削现象啊！政府就问我这个米厂总价值多少钱？我说100万！政府出70万买下米厂70万股份，我还有30万股份。这个米厂国家占多数，我个人占少数。取得利润按照股份进行分配，后来我的30万股也都卖给了国家。这个米厂就是国营企业了。通过这么一个例子，我就把公私合营，金钱赎买这个知识点给学生讲清楚。</p><p class="ql-block"> 这只是我课堂教学的一个小例子。我想通过这个例子来说明一个道理。我们的课堂教学不要搞太多的形式主义，我们要搞清楚孩子们的理解能力。搞清楚教学的目的是什么？在教学之前我们如何去备课？我们备课的重点是什么？我们是否了解这个知识点？我们如何删繁就简？如何让学生通过你的讲述能达到理解的效果。这是我们应该研究的方向。“三千大道皆归真”，我们教育工作者只要心中始终有学生，始终敬畏三尺讲台。我想各有各法，借用邓公一句话“不管白猫，黑猫抓住老鼠就是好猫”！ </p><p class="ql-block"> ————桂于壬寅仲春有感于英华</p>