<p class="ql-block">泥土是大自然的产物，也是孩子们最有魔力的玩具。一次科学课上，孩子在叽叽喳喳讨论着“诶，这个泥怎么是咖啡色的呀？”“为什么这个泥土摸起来硬硬的……”呢？孩子们面对着盘子里的泥土产生了浓厚的兴趣。</p> 教师解惑 <p class="ql-block">杨老师对小朋友们想知道的：比如泥土有哪些种类？哪些颜色？泥土还有哪些特性？都进行了一一解答！</p><p class="ql-block">我们的思考：</p><p class="ql-block"> 在这次观察活动中，孩子们发现泥土和沙子还是有很多区别，他们尝试从颜色、气味、质地、手感等多个维度描述自己对泥土的观察发现。泥土是孩子们非常喜欢的自然游戏材料，它们没有固定的形状，这使得游戏融操作性、探究性、自主性、创造性于一体，为孩子游戏提供了无限的可能。</p> “泥”有什么 <p class="ql-block">于是，</p><p class="ql-block">我们和孩子们一起开始了“泥土”的探索之旅......</p> 泥土大拆解 <p class="ql-block">哇！原来有这么多不一样的泥土啊！真的很神奇！宝贝们，我们带上铲子去寻找泥土，去看看泥土里到底有些什么。</p> <p class="ql-block">孩子捧着他找到的“宝藏”来和我们分享，有的时候哪怕是一块藏在泥土里的，好看的石头都会让孩子们开心的不得了。更何况是大发现呢！</p> <p class="ql-block">很认真地在寻找、发现、记录泥土的秘密......</p> <p class="ql-block">这里有甲壳虫</p> <p class="ql-block">我们还有发现......</p> <p class="ql-block">我们的思考：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在拆解的过程当中，孩子们积极交流，积极动手、动脑并寻找问题，解决问题。 面对孩子在寻找泥土里的动植物、场地等一系列探究活动中，教师以观察者的身份，在孩子身边给予鼓励，当孩子遇到问题时能够在一起讨论并想办法解决。</p> <p class="ql-block">那泥土里到底都有哪些宝藏呢？我们一起来跟着孩子们的画去看一看~</p> <p class="ql-block">孩子们把从山上带来的宝贝藏在了瓶子里......</p><p class="ql-block">在和孩子们的探讨中，我们看到了他们对泥土有着一定的生活经验，且对泥土里面有什么充满了兴趣。</p> <p class="ql-block">儿童心理学家皮亚杰提出“玩中学，学中玩”的教育理念。他的教育理论在于积极引导儿童在学习和生活中将玩和学结合起来，通过玩来激发他们求知的动力，培养习得的知识，提高动手协作的能力，让学生在玩的过程中自由快乐的学习和探索。结合儿童发展特点，开展了“玩泥巴”体验活动。旨在实践活动中激发学生兴趣，加深对土壤的认识，引导幼儿用科学的眼光观察生活。</p> <p class="ql-block">《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。幼儿园以游戏为基本活动，幼儿在活动和游戏中主动参与，通过实践操作获得不同的经验。”在整个“泥，好呀”活动中，孩子们发现泥土与沙子在颜色、气味、质感上都大不同，在游戏中孩子们是主人，教师充分支持幼儿的游戏。在整个游戏过程中，孩子们都有新的想法和体验，他们分工合作，积极动手、动脑并寻找问题，解决问题。</p><p class="ql-block"> 大人们从来不会想到，孩子眼中的“泥土”是多么好玩。孩子们亲近泥土，似乎也是一种天性，走进大自然让孩子们了解泥土下的秘密，切身体验探索泥土的秘密。虽然“泥，好呀”活动暂告段落了，但是我们和泥土的故事还未完结……</p>