东江秀田白龙马话剧社第一次课回顾

王东一戏剧心学

今天是话剧社第一次课程，对我而言也开启了人生崭新的一幕，因为我还没有独立带过这么多孩子的戏剧社。怀着一丝的忐忑，我在路边摘了一些黄色的菜花，走进教室。当见到这群活泼可爱、洋溢春天般笑靥的孩子们，一颗紧张的心就放下了。 学校的老师们也给予了我积极的支持，周老师曾经在大学就是话剧社成员，蒋老师也出演过《西游记》，这次成为了我的两位得力助教。 指导孩子们练习插花，提升对美的感知力。黄色的花代表自我意识的苏醒和绽放，而玫红色代表爱的能量，唯愿孩子们在爱中活出最好的自己。 第一个环节，通过让孩子们写自己的名片的方式一对一自我介绍，从而让孩子们能彼此认识，建立团体成员间的初步连接。 为提高孩子们参与的积极性，让孩子们自我介绍完以后考他们能记住多少孩子的名字，记住最多的给予奖励。孩子们非常积极的参与，热情的用拥抱等方式彼此认识。 第一个环节结束后，给孩子们布置作业，让他们给自己取个艺名，姓名是父母所授，而艺名展现的是独特的那个自我。 第二个环节，带孩子们玩游戏。第一个游戏是华德福系统的经典游戏：猫捉老鼠。锻炼孩子们的反应能力，运动能力，也让孩子们能进一步彼此的熟悉，建立关系。 这种追赶游戏让孩子们会感受一定的兴奋感，刺激感，让孩子们身心能量流动起来，也能通过这种互动，让他们彼此更加亲近。在课堂整体节奏里，起到了让孩子们先动后静的作用。 第二个游戏是锻炼肢体动作以及反应能力，专注力的游戏，让孩子们模仿某个动物，或者人物，快速的进行肢体转化。形式活泼有趣，孩子们很喜欢。 第三个环节，我设计了分组，主要目的还是充分调动孩子们的内驱力，以便于社团成员的自我管理。五个孩子一组，组长由孩子们自荐，发表竞选宣言，然后投票按票数选出组长，组长挑选自己的组员。整个过程给了孩子们足够的自主权利。 孩子们分组自己共创，完成了本组的组名“无敌勇士”和“戏龙”，以及设计本组的动作，充分展现了创造力和团队合作能力。组长也锻炼了领导力。 第四个环节配合本期我所选排演的剧目《西游记》，一部传统文化的经典魔幻小说，我选择了《西游记》儿童剧歌曲，让孩子们合唱。唱之前，让孩子们分享白龙马的故事。 唱歌是非常好的锻炼心魂感受力的方式，期待把更多优美的音乐带入剧组的创作中。 第五个环节共创社团规则和纪律为了更好的管理社团，充分调动孩子们的内驱力，我让孩子们分组共创社团纪律。这样比较老师提出来的纪律规则，孩子们就会更有主动性去遵守，因为这是他们自己设定的。 在第五个环节里，我给大家公布了沟通三原则，这来自我多年来学习情绪管理，运用于处理人际冲突和关系的经验总结。孩子们通过学习情绪管理，将更加深入对内在身心的探索，也会学习到如何化解冲突，如何在关系里践行孔子所言的和而不同，在团队中则可以获得最优解决方案。 最后跟孩子们拍完照，我们就开始了户外看马的环节。感受到孩子们通过2个小时的室内学习和共创环节，身心愉悦，能量流动，基本达到预期效果。 带大家去山边看马前，我给孩子们布置了观察马的三个特征的作业，这是为了提升孩子们的观察能力，带入意识去跟动物连接。我也要求孩子们进入大自然，注意观察大自然的动植物，体会一草一木，一鸟一石。 孩子们看见马都很兴奋，对马的观察也很到位，每个孩子发表自己的角度，相互补充，对马的观察就比较全面了。这匹马刚好是白龙马，孩子们可以带入这个体验到《西游记》的排练中。 课程最后，兑现我承诺给孩子们的奖励，山楂棒棒糖和梨膏棒棒糖，让孩子们感受到被鼓励和肯定的感觉。结束时，已快12点，超过了11点这个正常结束时间，内心喜悦满满，孩子们也纷纷分享自己在课程里的情绪感受是开心快乐，喜悦激动。第一次课程的目标基本是达到了，我也因此对自己提升了带团的自信心。