“砥砺深耕履践致远”——廊坊市小学语文教研团队寒假研修成果实践教学交流研讨会议（二）

香河县

本次研讨会由二年级组组长张蕊老师主持。首先，她对二年级整组第一单元的项目式学习的备课情况进行了介绍，并指出本场的三个研讨话题。 下面介绍了研讨顺序。由郭琳老师进行第一单元的单元解读，胡颖老师做《开满鲜花的小路》一课的无生试讲。最后由张敬娇老师，张蕊老师，张宏纬老师和李健老师结合自己的实践过程进行分享。 郭琳老师首先对第一单元的项目化方案“春日游园会”进行了整体解读。分为单元解读，主题与目标解读，教学流程解读和评价反思四个方面。 本次大项目活动的设定是基于课程标准的，在对单元内容进行深入的解读后，充分联系学生学情，符合项目化学习特征，制定了游园的大任务，然后明细了子任务，制作了单元的整体规划方案。 接下来，郭老师展示了项目式主题下，各位老师各个课时的教学成果，和最后的“春日游园”大活动安排。 最后，又对本单元的项目活动做了项目反思。春日游园项目活动的设计，让学生全面感知了人文主题，把握了语文要素，兼顾了对听、说、读、写各种能力的训练，提升了学生的表达能力和核心素养，以户外模式进行，更是对教学形式的促进。 来自香河县的胡颖老师，对《找春天》这一课进行了无生试讲。胡老师在课程设计上，完全契合春日游园的大主题，按照三段五环节教学模式进行，通过课前预学单，课中任务单和各种教学图例带领孩子学习。 在课程上，创设剧场情景，带领孩子们进行体验式学习。胡老师还就实践中的问题，提出了自己的质疑与思考。 来自北京八中固安分校的张敬娇，分享了她第一单元的教学实践。她在教学过程中，真实发布了预学单，安排了任务单，并对游园大活动有了一些思考。 张老师谈到，能否把预学单任务单和作业单进行整合，这样更加便于学生的操作和资料的保存。还针对自己对本次实践过程中出现的问题，困惑进行了汇总。 值得一提的是，在各位老师分享的过程中，腾讯会议室，其他老师也在进行着激烈的讨论，发表自己的感想。线上研讨，热闹非凡！ 更加令人瞩目的是，组长张蕊老师，精心整合了本单位的所有资料，制作了全套的预学单任务单等。并将她的真实实践课，进行了分享。 张蕊老师不仅精心安排，规划课程，扩充着知识，还十分用心地记录自己的实践过程，分析着实践中的问题，发现着学生们的闪光点，在繁忙的工作中，不断做教研记录。 香河县的张宏纬老师也就实践过程进行了分析，她以开学典礼的活动为契机，送学生春日种子，拉开春日游园序幕。又对实践过程中学生的兴趣点，进行了实际的调查问卷和数据分析。整合实践过程充分关注了学生心理。 来自廊坊市的李健老师，为我们展示了一堂生动的口语交际课。她在设计上与本单元的项目主题勾连密切，利用了评价单，充分调动了学生的兴趣，取得了非常好的课堂效果。 最后，两位专家老师进行点评。首先是刘学华校长，刘校长对研修老师们的辛苦付出和劳动成果进行了肯定，对项目化进行了宏观角度的分析。提醒老师们要珍惜学习资料，勇于实践，比如在预学单使用上，要真实发给学生们使用，再统计真实的情况，扎实得进行研修。 最后，何培兰校长就本次研讨会发表了自己的看法。她希望多学科并举，我们语文团队能做领头羊，带领其他学科一起进步，多利用资源进行集体学习。多看，多听，多感受。操练起来，将大项目化进行实践。 何校长在单元整体项目化教学思路，活动过程，活动效果，活动结论四个方面，对目前项目化存在的问题进行了剖析，让老师们受益匪浅。 最后，她还分享了对项目化教学的期望。希望微项目、学科项目以及跨学科项目多重并举，能把项目化体现得更充分，更具体，把作业设计，三单一案以及项目设计形成系统，做成廊坊团队的特色。 最后，张蕊老师以一首打油诗结束本次研讨。诚挚邀请更多老师加入研修团队，众人同行，志行高远！ 　　香河县的小语团队，克服疫情带来的困难和网课的冲突，调整时间，抱持着对教育的赤子之心准时守候在会议室，积极学习记录并参与讨论。 　　“实践是检验真理的唯一标准”我们广大教师们只有不断学习，不断实践，才能发现问题，解决问题，提升自我，发展自我。让我们相信，在廊坊市教育局领导的大力支持下，我们的教研与实践，定会打开一个新的局面，廊坊市的教育事业定会走向新的征程！