<p class="ql-block">--永州市映山小学2007班语文特色作业设计案例 屈海燕</p> <p class="ql-block"> 作业是学生课堂学习的巩固、拓展和延伸，也是教师进行学生学业评价的重要方式之一。为全面落实双减政策，实现“轻负担，高质量的教学”，把作业的育人功能发挥出实效，真正实现“减负、提质、增效”的目的，我校<span style="font-size:18px;">深耕作业设计，让“双减”落地生根。以下为二年级2007班语文特色作业设计案例:</span></p> <p class="ql-block"><b>课题:2.找春天</b></p><p class="ql-block"><b>作业内容:</b></p><p class="ql-block">“我眼中的春天”自助餐:学生根据自己的喜好、特长，任选其二</p><p class="ql-block"> 1、读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。</p><p class="ql-block">2、找春天、说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。</p><p class="ql-block">3、画春天:把看到的春天、想到的春天画出来。</p><p class="ql-block">4、唱春天:唱唱春天的歌。</p><p class="ql-block">5、写春天:写出自己找到的春天。</p><p class="ql-block"><b>设计理念:</b></p><p class="ql-block"> 旨在读中感悟、欣赏春之美，激发学生对春的热爱之情，从而调动学生主动亲近大自然，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的好习惯。</p><p class="ql-block"><b>作业展示:</b></p> <p class="ql-block">一、读春天。</p><p class="ql-block"> 陶泽芮、潘馨艺等孩子有感情地朗读课文，读出作者笔下的春，以读促悟。感悟出作者看、听、闻、触中的春之美。</p> <p class="ql-block">二、找春天</p><p class="ql-block"> 孩子们放学后奔入小区、公园、田野通过看、闻、触，发现了枝头的音符，体验到了春风拂面的舒适，找到了万物复苏、百花争艳的春天。通过读、找，孩子们很自信的说出了自己眼中的春天，满脸洋溢出对春的热爱！</p> <p class="ql-block">三、画春天</p><p class="ql-block"> 爱好画画的孩子用她灵巧的小手画出了自己眼中五彩斑斓的春景，美不胜收！</p> <p class="ql-block">四、写春天</p><p class="ql-block"> 孩子们尽情放飞想象，从春花、小草的芳香中，从小鸟悦耳的歌声中，获得美的情趣体验。“春”在孩子们的笔尖下娓娓流淌……</p> <p class="ql-block">五、歌唱春天</p><p class="ql-block"> 唱出春意盎然，唱出美好心情，唱出心中热爱！一年之计在于春，春天的号角已吹响！</p> <p class="ql-block">六、学生及家长反馈</p> <p class="ql-block">七、作业设计反思</p><p class="ql-block"> 因为今年的春天暖的比较晚，课前无法引导学生走进自然，亲身体验自然的变化。但孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，稍晚些进行了语文实践活动，通过读、找、画、说、唱，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。实践作业孩子们很喜欢，效果不错，家长们也一致好评！但还需更细分层，留守儿童完成情况仍需加倍关注。</p> <p class="ql-block">春是鲜花的笑脸，是泛着淡谈新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼，看世界。</p><p class="ql-block"> 春是天空中摇曳着的形形色色的风筝，是那手牵风筝线在山上跑上跑下的孩子。</p><p class="ql-block"> 春是自然界的女神，把姹紫嫣红涂抹在大地，把天空洗的明澈湛蓝，把乌云拨开，让七彩的阳光普照万物。</p><p class="ql-block"> 春是带着理想的翅膀自由飞翔的2007班的孩子们。</p>