<p class="ql-block" style="text-align:center;">在孩子的世界里</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">老师努力成为一名追随者</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">追随孩子的目光</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">追随孩子的喜好</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">追随孩子探索的脚步</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">和孩子一起</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">创造着 体验着 成长着</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为加强共同体内交流，促进班级室内融合游戏场建设，3月17日润景苑幼儿园的园长和老师们来到玉泉山路幼儿园进行观摩与研讨活动。</p> 共闻书香 同享经验 <p class="ql-block ql-indent-1">观摩前老师们共读《幼儿园课程质量评估与提升指导手册》，并以此为参照对班级室内游戏场建设进行进一步完善。</p> 沉浸观摩 切身感受 <p class="ql-block ql-indent-1">按照大、中、小班的顺序，老师们来到各年级三班的室内游戏场，从环境创设、材料提供、幼儿游戏状态以及师幼互动等几个方面进行有针对性的观摩、记录。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">班级室内环境创设蕴含着老师对幼儿兴趣的关注，丰富的材料为孩子们开放思维的发展提供可能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿投入的游戏状态让观摩教师们纷纷赞扬。大班幼儿沉浸式探究轨道秘密，吸引观摩老师加入其中；中班扑面而来的春天气息回荡在教室的每个游戏场，让观摩的老师驻足不前；小班幼儿用他们的童言稚语向观摩老师介绍属于自己的游戏内容。而这些正离不开班级教师的努力，为孩子们的游戏创设有准备的环境。</p> 分享交流 共同进步 <p class="ql-block ql-indent-1">观摩后，老师们通过回顾、梳理、分享的形式，就自己的所见、所闻、所思、所想，提出置疑，共同探讨有效提高幼儿游戏水平的方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">经过分享，大家发现教师发起的互动的有效性有待提升；幼儿的游戏记录、交流分享还存在忽视个体的现象；小班幼儿自主游戏的开展缺乏更加适宜的支持，进行的时间较短等问题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同时，大家还发现了三个班级存在的共性问题：幼儿游戏前做计划的主动性较弱。老师们就此展开讨论：如何提高幼儿做游戏计划主动性与持续性？可以用哪些方法去解决此问题？解决过程中需要注意什么？</p><p class="ql-block ql-indent-1">老师们从游戏前谈话、游戏中或游戏后的分享环节入手，提出解决策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">润景苑的方园长向本园老师提出三个问题：观摩中最大的感受是什么？目前各班级遇到的困难是什么？将如何解决？希望通过对这三个问题的思考，老师们在接下来的工作中能有所突破。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">殷园长高度肯定了老师们的观察与分析能力，并指出在游戏中，教师介入的时机与动机、游戏后的有效跟进是十分重要的。放手儿童，把“玩”还给儿童，希望老师们能充分尊重、接纳儿童的天性，遵循儿童身心发展的规律，做到持续观察、倾听、回应、支持每一位幼儿的活动，让孩子们的游戏水平有进一步的提升与发展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次活动，老师们对室内开放融合性游戏场的常态化开展有了进一步认识，解答了开展活动中的困惑与问题，丰富教师游戏的组织与推进策略。</p>