<p class="ql-block"> “兴趣是最好的老师。” 这就是说幼儿一旦对某个主题有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，那表征的欲望就极强。</p> <p class="ql-block"> 1.通过绘画和简单的语言记录进行表征。</p><p class="ql-block"> 在我们本周的“你好，水宝宝”的主题活动开展的时候，根据天气和幼儿的兴趣我们随机生成了一节“小水滴旅行记”活动，并带领幼儿到户外观察发现下雨后的幼儿园，孩子们的发现很多…</p> <p class="ql-block"> 活动后教师引导幼儿让幼儿按自己的适宜方式（画、语言）来理解、表达自己所观察到的内容。</p> <p class="ql-block"> 2.通过肢体动作和语言描述进行表征</p><p class="ql-block"> 小班幼儿手部肌肉发展弱、绘画能力有限有时无法两自己的所见所闻所得通过绘画的形式表征出来等的年龄特点，也确实带来了其图示、符号表征的不清晰等情况，这时候我们选择了用照片或视音频的形式记录活动中的幼儿语言、动作、行为或者作品也是幼儿表征的一种形式。</p> <p class="ql-block"> 区域活动开始啦！建构区投放了新的积木。</p> <p class="ql-block"> 活动结束后教师将幼儿的表征呈现在主题墙上，教师可以通过主题墙等环境来了解幼儿的学习与发展，幼儿也随时能与主题墙等环境进行有效的互动，把学习迁移到生活中，真正体现了幼儿园课程建设及实施的有效性。</p> <p class="ql-block"> 幼儿表征能体现幼儿的思维，是想象力的重要基础，是幼儿所获取的信息在头脑中的呈现方式，也是教师读懂幼儿行为的关键。小班幼儿因为年龄特点的原因，表征能力较弱，如何有效的提高小班幼儿的表征能力，我们也将会进行不断的学习、探索、实践。</p>