<p class="ql-block" style="text-align:center;">3月17日六年级三班数学实践作业纪实</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课本34页第4题—李姿玥</p> <p class="ql-block">课本34页第5题—刘宇畅</p> <p class="ql-block">练习册25页第3题—常雅茹</p> <p class="ql-block">练习册25页第2题（1）—何一鑫</p> <p class="ql-block">课本35页第4题—张筑麟</p> <p class="ql-block">课本35页第4题—李姿漪</p> <p class="ql-block">练习册25页第3题—刘庭伊</p> <p class="ql-block">课本35页第3题—朱梓菲</p> <p class="ql-block">课本35页第4题—李瑞熙</p> <p class="ql-block">课本35页第4题—张嘉凯</p> <p class="ql-block"> 动手操作是孩子获得知识、发展能力的重要依据。对于形象思维占优势的小学生来说，他们最深刻的体验莫过于自己动手实践过的东西。特别对于小 学阶段的学生，只有亲身体验数学知识的推理过程，才能达到真正的理解与掌握。 我们的教学中应该重视学生的动手操作活动，用动手操作活动启迪思维，让思维 在动手操作中得到发展，让学生生动、活泼、主动地学习。</p> <p class="ql-block">（视频来源—六年级三班全体学生）</p>