<p class="ql-block">第29篇:诚恳报喜</p><p class="ql-block"> 小果在班级是出了名的“邋遢 ”。桌子上的物品像“一幅地图 ”。同学时常打她的报告。我时常提醒她时好时坏保持不住 。</p><p class="ql-block"> 是什么原因造成孩子的这种不良习惯？从家庭教育入手，经过与家长沟通了解到孩子在家也是桌子上的书籍也不收拾，桌兜里啥都有，还不如她妹妹。家长向我反应 。</p><p class="ql-block"> 改变一个孩子不良习惯 ，非一日之功。我常常提醒她先把自己的“地盘”打扫干净，书放在左上角。我用抹布擦干净，一天擦两次，每次下课后做这件事情 。观察一下小伙伴是怎么做的，向小伙伴学习。我一次又一次与孩子沟通如何改掉不良习惯的做法。有时，小伙伴儿监督，有时，课间我会不自觉的走到小果座位上看一看，有时，我让小伙伴领着小果看一看教室的每一处是否干净，引领孩子向榜样学习。孩子都有一个共同心理，积极向上 。不同的是，有的孩子 需要多沟通，有的孩子做事能力强。与孩子沟通中 ，逐渐养成好习惯，这是基本要求 。</p><p class="ql-block"> 通过一段时间我与小干部的共同努力，小果卫生这件事上逐渐进步了。小果桌子底下垃圾不翼而飞，偶尔有一些小纸屑，自己捡了起来 。课堂上，我也时常表扬小果的进步，并掌声送给她以示鼓励，鞭策。</p><p class="ql-block"> “老师，小果桌子底下干净了，没有一点儿垃圾 ”负责卫生的小文说 。</p><p class="ql-block"> “小果进步了”！</p><p class="ql-block"> 孩子的思想提高了，一下课就跑到讲台上擦黑板，行动改变了。虽然孩子身上还有一些不完美但她已经改变了许多 。往日的邋遢逐渐转变成一个自觉捡垃圾自觉为班级做事的孩子 。</p><p class="ql-block"> 通过这件事，我想起了《美丽的教育》一书中，孙蒲远老师是怎样对待孩子进步中的反复现象，孩子在进步中产生反复是正常的，不出现反复是不可能的，老师的工作就是尽量减少反复。一个行为问题比较多的孩子不可能一下子就改变成长一个没有任何问题的孩子，那是不符合客观规律的。孩子再出现反复现象后，我也不急躁了。规律是波浪式前进、螺旋式上升，虽然起伏不定，但反复之后的基础会比以前提高一截。改变孩子的不良习惯，要常抓常坚持。教育是慢的艺术，且不可拔苗助长。多耐心给孩子一些时间向孩子借力，直到养成习惯，面对个别不良习惯的孩子也同样适用 。需要多沟通的孩子确实要伙伴的帮助，监督和提醒。</p><p class="ql-block"> 在诚恳报喜中，即善于合理使用“紧箍咒”，又科学拥有“菩萨心肠”的理念相结合，或许才能改变孩子的可能 向好的方向发展。强化孩子的进步和优点，无疑会使孩子更加有意地朝着这个方向努力。</p>