<p class="ql-block">《第一章：理念》</p><p class="ql-block"> 安吉幼儿园课程经历了从“无游戏”到“假游戏”再到’真游戏"的变化过程。在“真游戏'阶段，又经历了“放手游戏，发现儿童，改变儿童观”“看懂游戏，理解儿童，改变教育观”“回应游戏，追随儿童，改变教育观”“回应游戏，追随儿童，改变课程观”三个阶段，实现了幼儿园课程中的游戏，走向基于游戏的幼儿园课程的这样的一个发展过程。</p> <p class="ql-block">教师们的经典启读：</p> <p class="ql-block">“把游戏还给儿童”体现的就是对儿童的理解和尊重，理解儿童的年龄特点和天性需求，理解儿童行为背后隐藏的学习价值和发展意义，尊重儿童的学习方式，尊重儿童的游戏权利。</p> <p class="ql-block">第一章提到：“最大程度地放手，最小程度的介入”。例如：案例分享中安吉的教师在儿童出现冒险和挑战行为时，是以最敏锐的反应淡定的靠近儿童，当有危险发现时是及时保护他们。同时更多的是“管住”自己，给予儿童更多的时间和机会独立地去应对问题，当儿童求助时，以相信的眼光和语气把问题抛回给儿童，并在适当的时机进行引导。努力保证儿童的游戏不被打断，让他们尽情享受着游戏带来的刺激和喜悦。</p> <p class="ql-block">安吉游戏课程将真游戏的精神真正渗透到幼儿园一日活动的各种活动中。把一日生活的自主权还给儿童“儿童在前，教师在后”。大道至简，从真游戏开始，学会放手游戏，发现儿童。</p> <p class="ql-block">老师们正在利用休息时间，学习安吉游戏的理念，了解安吉游戏的精神！</p> <p class="ql-block">孩子们正在外面玩游戏，和以往不同的是，老师不会刻意去引导，而是作为真正的观察者，只记录不干预，把游戏还给孩子……</p>