<p class="ql-block"> 为贯彻落实国家“双减”政策相关要求和“五项管理”之作业管理的相关工作要求，进一步规范学校教育教学管理，切实减轻学生过重课业负担，减少作业量，全面提高教学质量。3月 17 日上午，金沙小学所有教师在校长廖思辉的带领下开展了“作业设计经验交流分享”活动。</p><p class="ql-block"><br data-filtered="filtered"></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 首先是由廖思辉校长给大家培训，讲解作业的有关要求：</p><p class="ql-block"> <b style=""><font color="#ed2308">一、严格控制书面作业总量：</font></b>一、二年级不布置书面家庭作业。三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。各科协同配合，合理安排布置作业，其中语文不超过25分钟，数学不超过25分钟，英语不超过10分钟。</p><p class="ql-block"> <font color="#ed2308"> <b style="">二、科学统筹设计作业：</b></font>每一个学科组要利用教研时间集体探讨，统筹设计书面作业与非书面作业、单科作业量与各科作业总量、基础性作业与拓展性作业等，提升作业的科学性和系统性。要做到分层布置作业，并对学困生辅导和学优生指导有相应的安排。还要思考弹性作业，让孩子可以根据自身爱好、兴趣而选择实践类、拓展类作业。</p><p class="ql-block"> <b style=""><font color="#ed2308"> 三、认真严格批改作业：</font></b>教师对学生的作业进行全批全改，并能及时督促孩子对错误进行订正，并二次批改。教师要做有心人，对作业的评价要多样化，等级、星级、口头表扬、小奖状、小奖品、展出等多元化表扬综合使用。</p><p class="ql-block"> 经过廖校长的培训，老师们对作业的认知度有了进一步的提高。</p> <p class="ql-block"> 接着由参加了区级作业设计比赛的陈利老师，何芸老师，王胡老师进行分享，这三位教师准备充分，从作业设计的种类、作业设计的内容、作业形式的灵活多样、作业的分层、作业的批改评价等方面与全体成员进行了深入的交流分享。</p><p class="ql-block"><br data-filtered="filtered"></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 陈利老师分享</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 何芸老师分享</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 王胡老师分享</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后分各教研组进行交流讨论，老师们也纷纷献计献策，互相分享各自有关作业设计的方法经验。</p><p class="ql-block"><br data-filtered="filtered"></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 交流分享，思维碰撞</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 教师培训心得</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活动接近尾声，廖校长对于各位老师的作业的设计做出了肯定的评价，肯定每个教师都在“双减”的路上努力践行。当然我们才启程，未来的路还长，廖校长也给大家提出更高的要求，对大家寄予厚望。</p><p class="ql-block"> 学生是学习的主体，因此在作业的设计中，要坚持以学生为本，以培养和发展学生的主体意识为出发点，充分尊重学生的个性及兴趣爱好，为学生提供多元、综合学习的机会，引导学生由“要我做作业”向“我要做作业”和“我爱做作业”转变。多样化作业设计，我们一直在路上。</p> 统筹：廖思辉<div>审核：陈利<br><div>撰稿：何芸</div><div>编辑：何芸</div><div>图片：各教研组</div></div>