【高新教育】坚持目标导向，统筹落实“双减”工作——高新区中小学“双减”工作特色发展报道（六）

高新教育

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西安高新区教育体育局，坚持目标导向，学校教师与家长密切配合，全面做好疫情防控态势下“停课不停学”工作，并通过多种措施落实“双减”，着力落实居家体育锻炼、视力保护等工作要求。

提质增效，夯实“双减”基础

西安高新区第十六小学持续开展“做实效教研 让双减落地”学科教研活动。2022年春季开学以来，学校各教研组研教学、抓课堂，相继开展教研活动。 语文组、数学组教师积极探讨二次备课，就上课状态、教法指导、情境导入、课堂评价、教学环节等方面进行分享探讨，针对提升课堂教学效果、增强超脑麦斯社团吸引力、构建高效课堂展开讨论，并对高效课堂教学后教学评价、教学反馈和作业设计予以交流。 综合组教师从学生特点、学生兴趣、教学方法入手，坚持“一周一教研，一周一主题”的方式，不断探索提高课堂教学效果的方法，扎实推进各学科发展。老师们就拓展课后服务渠道、开发特色社团课程等方面的经验与反思进行交流，为下一阶段教育教学、实践活动组织、社团开展明晰了方向。 学校教研指导中心对各学科教学教研工作进行全面指导，要求全体教师继续落实“双减”政策，构建高效课堂，开展好课后服务工作，全方位服务于学生成长。 　　西安高新区第十七小学深入贯彻“五育并举”教育方针，高度重视“双减”工作，打造特色课后服务，发挥教科研功能，在疫情防控态势下，为确保“双减”工作有效开展，学校充分发挥信息技术、心理教育等，多点着力，打造“双减”新生态，促进学生全面健康成长。 依托“双减”的实时背景，学校坚持以“精细化教研”为引领，关注教研组课程的各个细节与角度，努力提升教师的课堂教学水平，为落实“双减”工作赋能。 学校从“作业管理和作业设计”方面着手，采取作业公示、统筹作业时长，书面作业不回家、学科融合设计作业等措施，让作业的内容到学生的完成均呈现出创新与高效。
　　依据“551”思维课堂与3W作业体系，注重深度思维、高阶思维能力培养，学思并重，在课堂教学实践中统一思想、统一进度、统一练习，从而打开思路、聚焦重点，提高课堂效率。 学科融合显创意，思维型作业目的在于培养学生思维能力、形成解决问题的科学思考方式。以实践型作业剪纸为例，剪纸作业既体现了轴对称、中心对称原理，又锻炼了学生使用工具动手的能力，通过了解剪纸艺术传承我国传统文化。

关注学生身心，促全面健康成长

　　西安高新第六小学第一分校通过学校微信公众号、在线父母课堂及心理关怀热线等形式，向广大学生和家长进行心理健康知识、心理健康自我调适策略等进行培训传播。 学校分别从疫情期间学生可能出现的心理不适、家长如何为孩子构筑心理防线以及家长和孩子的自我心理调适策略等方面进行分析，给出具有可操作性的实施策略；并请广大家长积极配合学校，落实在线学习过程中的“双减”要求，鼓励孩子多参与实践活动，坚持锻炼身体提高机体免疫力，注意使用电子产品时间，保护好视力，以良好状态投入每日学习生活。 　　西安高新区第十七小学根据疫情防控预案，做好线上教学，积极开展丰富美好的德育、心理活动，确保线上教学有序开展。 心理健康活动——“美好豆”游戏：“在你的左兜里放5个豆子，当你发现高兴/好玩/美好的事情时，便可以往右兜里放一个豆子。”积极的心态是提高免疫力的法宝，积极心态是可以通过练习习得，先把豆子放在右兜里的孩子们与父母分享了自己的“美好豆”是什么，为居家学习增添了分享的快乐。 居家学习有方法，知识海洋“学习+”；学而时习勤书写，身端笔直“心智+”；’思维游戏提审美，劳逸结合“快乐+”；一根跳绳一平方，轻盈锻炼“魅力+”，十七小的孩子们无论身处的环境变化，都能不受影响，自信自由自爱的提升“六力素养”。 美术老师将游戏与美学相结合，准备了绘画游戏，让孩子们用线条打开思维，用想象创造新事物；一根线条开启的游戏，用想象完成绘画，充分展现出学生的创意思维能力。 老师们以学为本、以生为本，做好学生学习生活指导。班主任老师每日鼓励学生学习和锻炼，观察生活，注重劳动及动手实践，每日给予孩子“学习力之星”、“健康力之星”、“创新力之星”等好孩子评价。教师也充分做好家校沟通工作，时刻关注因特殊情况无法线上学习的学生，并电话沟通了解情况，及时与学生家长沟通，协调帮助家长和学生遇到的实际问题。