<p class="ql-block">课程起源</p><p class="ql-block">在一次吃点心的时候 点心是番薯，吃点心时他们在聊番薯，喝水时他们还在讨论番薯的话题。</p><p class="ql-block">诗仪：今天的红薯真好吃，特别甜。</p><p class="ql-block">希希：我爷爷会做拔丝红薯，昨天才吃过呢。</p><p class="ql-block">睿妍：今天的红薯有点软，我吃过紫色的红薯，我还去挖过番薯呢。</p><p class="ql-block">喝水后随即开展的番薯的讨论会，发现他们对方术的前期经验很丰富，追随孩子的兴趣我们生发了“番薯”课程。</p> <p class="ql-block">《指南》中指出：孩子是天生的、主动的学习者，孩子有着与生俱来强烈的好奇心、探索和求知的欲望，这驱使着孩子去探索求知。丰富自然角的活动中，孩子们对不少的农作物如番薯、玉米、南瓜等感兴趣，为了探知番薯成长的秘密，体验大自然无穷的奥秘，我们带着兴趣和疑问开启了本次班本课程——玩转“番薯”</p> <p class="ql-block">目标：</p><p class="ql-block">1.了解番薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。</p><p class="ql-block">2.在主题活动中通过观察、发现、探索、游戏等形式，发展幼儿的观察能力、探索能力。</p><p class="ql-block">3.知道番薯的各种美食，同时萌发珍惜粮食的情感。</p> <p class="ql-block">课程脉络图</p> <p class="ql-block">小朋友一边吃番薯一边议论，对番薯很有兴趣，那到底了解多少呢？由此展开了《番薯大调查》，一起去瞧瞧吧。</p> <p class="ql-block">探索番薯叶子</p> <p class="ql-block">观察番薯的叶子，原来番薯的叶子有两种形状，一种是爱心形，一种是鸡爪形状。</p> <p class="ql-block">清菡：老师 叶子的形状是爱心形状的❤️</p><p class="ql-block">希希：哇，我最喜欢爱心了，我喜欢番薯的叶子🍃</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">探索番薯藤</p> <p class="ql-block">瞧！我们收集了番薯茎叶，和老师一起制作出了项链、耳环、手链、帽子......</p> <p class="ql-block">我们的项链、耳环、手链、帽子漂亮吗？</p> <p class="ql-block">👶🏻：老师，我想把手链送给我的奶奶。</p><p class="ql-block">👶🏻：我要把耳环送给我的妈妈！</p><p class="ql-block">👶🏻：老师，我把帽子送给我的弟弟。</p> <p class="ql-block">探索番薯🍠</p><p class="ql-block">👉先来观察一下番薯外面是什么样子的</p><p class="ql-block">有紫的，红的，还有橘色的。</p><p class="ql-block">外面有小坑，还有泥土的气味</p> <p class="ql-block">孩子们在看看、闻闻、摸摸中认识感受番薯🍠内外部的颜色、形状、气味和触感。👍</p><p class="ql-block">在交流中了解紫薯、红薯和白薯的不同。</p> <p class="ql-block">切开红薯看看是怎样的呢？</p><p class="ql-block">闻一闻是什么味道的呢？</p> <p class="ql-block">小杰：我的番薯像一只小老鼠呢🐭</p><p class="ql-block">子墨：外表摸上去有点粗糙</p> <p class="ql-block">看，孩子们自己眼中喜欢的“番薯精灵”......（红薯 白薯 紫薯）</p> <p class="ql-block">绘本推荐</p> <p class="ql-block">陈鹤琴说过：“大自然大社会都是活教材。”《指南》中也指出：幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感，幼儿在大自然中学习是一件十分有趣的事。本次番薯课程活动的开展，完全遵循幼儿的发展规律，在幼儿已有的经验基础上，进行拓展。</p><p class="ql-block">通过一系列活动的开展，从中也激发了幼儿探索的兴趣。孩子们通过多种感官，在探究、创作、合作、分享中发现番薯的一些趣味性。</p>