做有情怀的教师教有梦想的孩子——花官镇中心小学教师家校共育日记挑战50天（十九）

花小共育办公室

2022年3月15日星期二晴 今天下班不等到家，手机短信就来了几条消息，都是关于是不是真的开始上网课的事儿，作为家长的她们焦虑已经开始了，没有了老师的盯靠学习，这可让白天上班的家长们脑壳疼，可是眼下由于疫情严峻，线上教学是最安全的模式。凡事有利有弊，大局为重。两年前的春天很快过去了，相信虎年的春天也会随着天气回暖，大地复苏而迎来我们的正常生活。 现下我们能做的无非就是把该做的提前准备好。在现有的条件下，学生们的自律便成为接下来学习的关键词，上课认真听、思考的学生他更喜欢这样自由的课堂，电子产品结合换种形式的不一样的课堂更有吸引力，他们肯定会更加轻松地适应投入，自由调控时间，该完成的学习任务也不会拉下，成绩必然也稳中求升。线下上课时不时走神注意力不集中，经常需要老师提醒的孩子们，管控不好不自觉的话，这种线上形式下滑趋势就会很明显。最令老师头疼的当属课上都不听，作业也不做，回家更加指望不上学习了。所以线下教学家长的作用就显得格外地至关重要的。 当今社会，不管有没有疫情影响，自觉自律的人永远是离成功更近的那一部分人，所以激励孩子更好更有意义地度过这段线上学习时间，是每一位老师不断思索地主题。 （孙尧） <孩子们的欢呼> 晚上开家长会，我想到了一个问题。就是今天下午我在班里宣布从明天开始上网课的时候，虽然之前反复说了三遍无论听到什么都不要激动不要喊，还是有近一半的孩子举起双手，双眼冒光，大声欢呼！ 我想请家长们考虑，孩子们在欢呼什么呢？ 欢呼疫情的肆虐吗？肯定不是，孩子们没那么冷血。之前几年的抗疫教育不是白费的，他们自然知道疫情的危险可怕。他们欢呼的，应该是终于可以不上学了，在家虽然也要按时上网课、交作业，但毕竟是在家里的私人空间，是放松的，慵懒的，自由散漫，吃喝随意。如果不想费力气上课，有的是办法钻空子、找漏洞。老师干着急使不上劲，家长虽然严，也不可能天天盯着吧？总要上班、干活的吧？孩子们在家长面前做一会儿乖孩子可容易了。等家长出去了，孩子就成了自己家的帝王，自由、幸福，我的地盘我做主！ 不用提防老师的脚步，不用和同学怄气，不用上个厕所打个水跑那么远，不用走右侧走星星，不用被吆喝着交作业干卫生，不用提心吊胆随时被老师叫起来答问题，或者叫进办公室谈心……总之，不用那么严肃的约束自己，每天辛辛苦苦一本正经地去做一个循规蹈矩、温文尔雅的好学生。 大多数欢呼的孩子是不是这样的？当然孩子就是孩子，年龄小，天性活泼，渴望自由，贪玩贪安逸不想吃苦上进，也能理解。这里不想讨论理想抱负或者责任心的问题，我只是担心眼前的事，我们接下来的网课，孩子们该怎么上，才能有效果呢？我想还得老生常谈，大家得做到这几条。 第一、严格作息，养成好习惯。 第一天就要帮孩子制作一个详细的作息时间表，没有了学校的时间限制，很多人不会按时起床睡觉了，作业就会拖拖拉拉，所以作息时间表是很有必要的。 第二、大屏幕代替手机。如果有平板电脑当然好了，大小刚好，方便携带，而且不会有其他消息打扰。手机屏幕小，看久了眼睛会疲劳、难受，不利于后面的学习。电脑屏幕是大，但干扰也最多，孩子很难专心听课，所以还是选择平板电脑好一点。 第三、还是要家长多受累，加强监管。 十岁刚出头的孩子，能有多强的自制力和自律性呢？在家学习，没有老师监管，有几个效率高的？有几个不是随心所欲、肆无忌惮的？特别是用手机和电脑上课的孩子，肯定会偷偷摸摸地玩一下，看看短视频，上个网。想一想吧，我们成人都无法抗拒网络诱惑，天天抱个手机躺沙发上不动，怎么能让一个孩子自觉自愿地乖乖学习呢？ 所以，卸载掉一些没大用的娱乐软件，加强监管吧，别无他法。 第四、关于作业 课后作业很重要我们都知道，平时在校上课，班里就总是有那么几位不做不交或者缓交，现在没有了老师的盯靠，作业能写多少？能写成什么样子？远方的老师对此无能为力，只能靠孩子自觉和父母的监督。凡是平时认真完成作业的，一定是成绩比较好的。 网课终会结束，神兽终会回笼。孩子们成绩的好坏，最终取决于他们自己。 （王春国） 2022年3月15日星期二天气晴 很多文章都强调带娃时，父母一定要情绪稳定。可谁带娃谁知道，想要情绪稳定，做起来远比想象中难。刚收拾好屋子，转头孩子就把玩具弄一地地上，零件散落一地；辛辛苦苦压下不爽，准备按照非暴力沟通套路走一遍，娃跑了…… 遇上这种时候，简直分分钟破功。但每次冲孩子发完火，自己就开始后悔挫败，为啥自己又搞砸了，反反复复，花费无数时间内耗。 带娃时发火再正常不过，发火本身不可怕。可怕的是不去修复跟孩子的关系，这才会引发更严重的问题。 之前，李承铉谈全职带娃导致抑郁，冲上热搜。他说自己带娃时，有段时间处在崩溃边缘，白天凶了孩子，晚上内疚，看着熟睡的孩子忍不住大哭，真实地道出了每个带娃人必经的心路历程。 记得有一次，我冲孩子发完火就睡了。那天晚上，孩子睡得很不踏实，时不时还闭着眼睛，干嚎几声。 第二天一早，他问：“妈妈你还生气吗？妈妈我们还是好朋友吗？” 比起发火，孩子更在乎的是，我们会不会不再爱他了。 作为一个鲜活的人，一个有血有肉有情绪的人，当我们有负面情绪是正常的，但是发火之后的关系重建，才是关键。 第一步：让孩子确信我们依然爱他抱抱孩子，诚恳为自己伤害了他的感受道歉——“对不起，妈妈/爸爸刚才吓到你了”。爱孩子的话，也不妨多说几次。 第二步：跟孩子谈论我们产生负面情绪的原因 可以跟孩子聊聊自己的情绪怎么爆发的、我们怎么察觉到的，以及为什么这件事让我们愤怒。这是最艰难的一步。因为有时候我们自己还没探索明白，负面情绪来自哪里。 第三步：跟孩子确认是否 “和好” 。如果孩子还在生气，我们要想办法帮孩子释放愤怒。如果孩子愿意和好，我们就带着孩子经历了一段从对立到和解的过程。这是孩子的一手经验，他能学到如何谈论自己的感受、如何找寻负面情绪背后的原因、以及可以做些什么来安抚自己和他人。 曾经，我将其奉为圭臬，现在，我依然支持这样的主张。只是，在实际生活中，不再要求自己百分百做到。 具体来说，就是跟孩子有冲突时，平静次数比发火次数多点儿就行。这样，孩子既能感受到平静状态的滋养，也能知道，情绪失控无可厚非，也不必为此惊慌失措。 更重要的是，让情绪流动起来，慢一点，姿态从容一点。更多的从培养 “人” 的角度，从思维的锻炼、个性的塑造、为人处世的心智历练等方面。 （王琪琪） 我的外援“小裁判” 我的周二都是有五节课的，当然外加一堆巴二线工作。因此，每周二的我基本都是早上朝气蓬勃的上来上班，然后下午下班后就跟霜打的茄子似的蔫儿巴的回家，路上还在想——又是被几百个娃娃打败的一天，哈哈！ 今天上到第四节课嗓子已是干哑的了，与全班同学一起歌唱两遍并强调重点纠正错误后，我突发奇想为什么不寻求外援帮助呢？ 于是我尽力为孩子创造一个积极且舒适安静的环境，然后说：“同学们，现在我们先休息一下嗓子，待会儿老师会任意请几位同学起来演唱歌曲。”班里氛围忽而紧张起来，我又说：“大家先不要紧张，老师不当评委、唱不对的也不指责批评，每个同学都是小裁判，你们自主给他纠错，只要他改正对了就让他马上坐下，现在给大家三分钟默唱复习时间，计时开始。” 班里纪律、大家的专注力都开始大幅提升，甚至几个平日里不爱认真听讲的孩子都主动举手询问我，很快的三分钟默唱时间延长至六分钟！ 提问开始，大家因为有了些许底气班里氛围舒缓不少，我先提问了几个素日里调皮的孩子，开活的性格让他们格外的放的开，演唱的很是不错，中间跑调地方班里严谨的小裁判们倒是一个也没放过，等他们演唱完也全部给纠正过来了。起来演唱的孩子也是不认输的，纠正后再来重新演唱一遍也不计较。 因为时间关系任意提问的孩子不多，但是由于自身专注力的提升和小裁判身份带来的严谨，使得下课前全体同学演唱的效果很不错！ 瞬间感觉格局打开了，自己立马一身轻！ （延婷婷） 2022年3月15日星期二晴 那天，班上的一个小男孩哭的满脸通红，跑到我这告状:某某同学掀他四个巴掌!当时一听，表示震惊!扇他的那个孩子在我面前表现一向很好，虽长的人高马大，却很是可爱，还品学兼优。更为震惊的是眼前的这个哭的撕心裂肺的孩子，也是个不错的人才。这两个人，怎样会发生磨擦! 我按捺心中的怒火，找来当事人。平日里温柔的小男生此刻异常淡定!应对我的和颜悦色不言不语。我想该是气到了极致吧?!被打的男生显得躁动不安，连哭带嚎:我就说他考语文的时候，抄书了啊!他就打我!!! 他没有否定，也不说话，我再追问的时候他再勉强说:是!但我没有作弊!那个被打的男生最终承认:他也没亲眼所见，听别人说的。 那么问题清楚了，解决问题的方法也有了。首先我对这个被打的男生进行了几语句语重心长的点拔:对于一个一度品学兼优的人来说，你说他抄袭，这对人家的自尊本身就是一个极大的伤害!况且你还是道听途说，他打你，你疼的是脸，而他伤的是心!这一点你懂吗?好像我是默许了那个甩人耳光的同学，身边一群看热闹的小孩子，个个七嘴八舌都说某某该打，他就是不会说话，他说话就是让人生气，想抽他。然后，我对这个仍然不言不语的孩子说:你的怒火老师能够理解，但是我们每个人都得学会尊重别人，想想你的老师，你的家长，有没有哪个人因为生气给过你耳光?打的是脸，伤的其实也是心啊!在这场是非中，他们俩个都有错，错在我们在说话做事的时候，没有顾及到对方的感受，因而言行举止失去了分寸。 所以他们俩个互相道了歉，算是结束这场风波了!第二天，他们俩个又在一起开心的玩耍了经过这件事情，他们会懂得说是一种潜力，而不说才是一种智慧，不道听途说该是一种原则!那个打人的孩子，看着平日里灿烂阳光的孩子哭的死去活来，最终也会明白:巴掌的伤害不亚于一颗子弹。懂得尊重，就应是青春期里孩子教育的第一课! （来梅花） 感谢叨叨同学灭了我的一个“着火点” 学生一上午都挺紧张的，我打算在午餐后让孩子们稍微放松一下。就跟学生说5分钟上厕所喝水坐好，给你们播放安全教育平台的动画片。等我签完退到达教室12点3分，距离午自习还有7分钟。我打开设备，准备播放安全教育片的时候，叨叨同学嘟囔“不是上数学嘛”。 这句话很扫兴，其他同学都在兴致勃勃的等待，同时叨叨同学惯常这样，他也觉察不到自己言语的不合时宜。我一下子又被点着了，惯性的想不给他好脸色看，教训教训他:是的，上数学。不看了，课代表去叫老师来。 同学们面面相觑。 我走到门口又折回来:“叨叨，你知道言多必失了吗？”瞪了他一眼，点开了视频。 我觉察我的沟通模式还是指责模式。 我要做的转变: 再遇这种情况，微笑着说“我为叨叨同学点赞，因为他争分夺秒的学习。下面有请他去老师办公室邀请老师过来跟大家一起学习。” 等他出了教室，还按原计划给其他孩子放松一下。 我分析这样的转变一来语言温和保护孩子自尊，二来计划还能执行继续演示对其他孩子遵守承诺，三来两者结合让孩子们感受灵活组排。 （王彩虹） 线上教学日考验家长时 今天晚放时，看着不少孩子背上书包那么得兴奋离校，我心里五味杂陈。孩子们就这样开启第二次，居家学习了。 家长和老师们都不会忘记2020年春天里的线上教学，有的孩子脱离了讲规则讲纪律的校园，如“出笼神兽”自由而放纵，让云端另一头的老师着急上火束手无策，家庭里的亲子矛盾出现，亲子关系也不再和谐。 那，老师还是平时的老师，学生还是那个学生。为什么孩子在家和在校的表现会出现如此大的偏差呢？我们大多都归因于学生的自律性不够。 诚然，这是很重要的一个原因，但是，学生尤其是小学生的天性活泼，自我约束力不强是他们这个年龄阶段的共性。因此，当孩子居家，直面家长时，才是真正考验家长教育智慧的时刻。 明天将开启线上教学模式。今天晚上，全体班主任都召开了线上教学家长会，对家长们做了清楚的通告，针对孩子居家学习提出相关要求和建议。 兼顾好工作与孩子学业对于很多家长来说是个不小的挑战。我想今晚一定会家长在忧虑，在思考，接下来怎么陪孩子度过居家学习时光？ 我感觉家长最最应该做的就是舍得拿出时间来陪孩子，在孩子面前有存在感，让孩子感觉到你的陪伴。利用一切可利用的时间与孩子沟通交流，走近他们。遮掩起赤裸裸的因为学业而沟通的目的，有孩子在共同做一件事儿的时候，顺带着把你的建议讲给他听，也许效果更好一点。 再就是重视好习惯的培养。线上教学的节奏肯定比日常时的慢，课堂容量和任务都不会多。家长们要帮着孩子们规律作息，保证10个小时左右充足的睡眠时间，根据学校设置的文体活动去跟孩子一起让身体动起来。管控好孩子的手机使用时间，过长会伤眼伤神，身心学习都受损。如果有闲余时间，建议孩子读铅字文，写读后记。请您耐下心来读一读品一品孩子的作品，即使做不了评价，也是做出了学习的样子。 不知道有多少家长能客观的认识和评价自己孩子的学习水平。居家期间，可能有些家长会因为越了解孩子的学业水平、学习习惯越失望。于是让孩子开着门听课的，数落甚至打骂孩子的家长都有。家长情绪失控，亲子间鸡飞狗跳，好的教育效果根本没有。所以，家长还是尽量去信任和尊重孩子。负面的评价一定会带来负面的反弹，“好孩子是夸出来的。”带着温度的话语绝对比粗暴的说教更容易让孩子接受。 空荡的教室里一定有老师在坚守课堂，也请家长们坚守您的阵地。我们期待孩子与美好的自己相伴每一天。 （门新花） 2022年3月15日星期二晴 由于疫情的原因，好几个老师也被隔离在家。看到别的同事都在上班，自己只能在家肯定心情也非常焦虑。今天下午第一节没课，于是我走进了一年级四班的教室里给他们班上了一节语文课（她班语文老师因家人去过外地被居家隔离）。与我班孩子不同的是：孩子上课还比较遵守纪律，课堂上有很多地方超乎了我的想象，比如给“单”这个生字组词，两个班的表现就很不相同：在我们班大多数孩子上课比较懒，很多时候老等着别人去说答案，但这个班的孩子都在认真思考，并且还想出了好几个我们班孩子没有想到的词语：买单、单元、下单等等。看来不能小瞧了他们。课堂上好几个孩子的表现给我留下了深刻的印象，特别是在理解“孤单”一词的时候，有孩子说道：妈妈整天只知道玩手机不和我说话，我很孤单。或许家长还没有充分的认识到玩手机对孩子的影响，或许当孩子直接与家长说这句话的时候，家长会放下手机跟孩子聊一聊吗？我觉得答案是肯定的。 家长的一言一行深深的影响着孩子，所以从现在做起，要特别注意自己的言行举止，用无声的语言去影响他们。 (门冠霞） 是喜？是忧？ 昨天一天紧张、劳累并存。任课老师不能正常到校上课，所有的课就得班主任盯着。最累的是午饭后，突然开了紧急会议，所有班，所有课都由班主任上。下课要分批次去厕所。教室内学生不能随意走动，气氛突然间就紧张起来。等到放学时，我早已是喘半截气了。步子几乎迈不动，又心慌。但不管怎样，通知几经改变，得知今天还能照常开展教学，也是感到非常开心的事。 一夜风平浪静，今天上午的一切活动也顺风顺水，只是课还是比较多，下课需要盯在班里。无论怎么说，累点就累点吧，只要在学校正常工作我们就开心，因为这样可以看到每一个学生的学习状况，可以实时监管，方面给学生指导。一句话是针对一个班级的。就在大家心里彻底放松的时候，下午第二节课后级部突然召开了紧急会议：从明天开始学生开始线上学习！ 听到这个消息，内心先是一紧。不便过早告诉学生，第三节课还是要按部就班的上，我指导孩子们写字，一个一个面批。哪一个字结构安排的紧凑，那一个字哪一笔出色，哪一个字需要怎么改进……虽然我心里火烧火燎的，也略略有些不安，但我没有让学生看出我内心的变化。 时间一步步过去，要给孩子们时间收拾书包了。我没有提高声音，平静地说：“把你们的书都装进书包，放学后回家。然后我们把教室卫生彻底打扫一遍，消毒。”学生们听了，有几个人还问我：“老师，和昨天一样吗？”我简短的回答：“是的。但是你们回家后，不要到处乱跑，听老师给你们的通知，我们可能要进行线上教学了。”虽然我的语气很平，学生们却听出来什么。有几个竟然抱起来，似乎挺兴奋。看到这样的情形，我立刻让他们停止收拾东西，我觉得有必要给他们讲一讲目前的形势，起码得让他们知道，这不是一件值得兴奋的事。 “你们觉得在家学习很好吗？如果不是有疫情，我们的生活规律不会改变。你知道疫情意外着什么，至少有一部分人不能外出工作，有很多应该营业的地方不能营业，它打破了人们生活的节奏。有太多的人需要没白没黑的工作，有太多的人不能回家照顾自己的孩子。她们要为更多的人服务。你们觉得值得庆祝吗？国家要拿出太多的财力，物力，人力与病毒斗争。疫情，对人类来说是一场灾难，我们盼着的是早点结束，而不是无休无止。你们开始线上学习，是在家里，但绝不是让你们在家里恣意妄为，必须按时上课，认真听课，按时完成作业，学校里是什么样，在家依然保持什么样。切不可有放松的心理，更不能把用来学习的手机当成玩游戏的工具。”不知不觉讲了一大串，孩子们还是懂事的。开始静静地收拾东西。 送走他们，在操场边上，就听到校车那里，完全是一片庆祝声，有的甚至大声喊：“我希望上网课三个月！” 唉，这些没有经历过苦难的孩子，真的需要一次彻底的思想教育了！ 当人类面临一场大灾难时，她们看到了吗？那些在前线彻夜奋斗的工作人员身心俱疲的样子他们看到了吗？那些鲜活的生命悄然离开她们的心动了吗？ 我们之所以能够衣食无忧，那是因为国家的强大！是因为有太多的人做起了我们的防护盾牌。孩子们，这件事真的不是一件让你兴奋的事！ （周玉霞） 2022年3月15日星期二天气晴 接到消息要让孩子们做好上网课的准备，来不及思考，首先把音体美和信息老师一一加入班级群中，然后跑到班级中，叮嘱孩子们带好自己的书本，接下来打扫卫生，把各种作业本和练习册下发到孩子们手中，都准备完成，让孩子们带好口罩准备出发时，发现自己落下了些什么，赶忙停下队伍，反复叮嘱：大家一定要认真上网课、按时签到、不要玩手机、不要参加任何辅导班、居家学习注意测温和锻炼……啰啰嗦嗦叮嘱了一大堆后，送孩子从门口离开。 我站在门口和班级长长队伍中的每一位同学一一告别，人群里一声：老师，网课结束后再见，引起了我的注意，原来是我们班的小博同学，其实每天天放学他都会绽着微笑向我告别，而且总是与众不同：老师，明天见；老师，周一见，老师，周末愉快…… 其实，刚开学老师们就嘱咐我，千万别把他惹怒了，不然会撕书的，孩子脾气有点儿急，家长也多次联系我询问孩子在校的情况，很担心孩子的急脾气控制不住，与老师或者同学发生不愉快，但是自从我接手这个班级，他一直是很乐于助人的，也很喜欢和同学、老师聊天，实在看不出他是个急脾气，虽然如此但我也不敢轻视，一直比较照顾这位同学，能忍让时则忍让，能开导时则多开导，争取把他的急脾气给稳下来，直到有一次我真的见识到了他的急脾气，上课看到他低着头漫不经心的听课，故意提问他一次，他说不出来，我把他叫到讲台前，狠狠的批评了他，他双手握拳，眼眶泛红，带着哭腔反驳道：我在听，我低头是在看课本，我在想呢。然后就满眼泪水，泣不成声，我虽然嘴上还在质疑他，但是心里确实想相信他，也想起了他撕书的事儿，害怕他握紧的拳头伸向书本，我就没再批评他，想等到课下处理。 下课后，我叫住了他，又了解了一下具体情况，试着问了他刚才的问题，都能答对，他也是满脸委屈的再次辩解：老师，我真的没走神，我在看着课本想呢。这次我发现他不再握紧拳头，只是很委屈的诉说，我也又劝导了几句就让他回班了。 不是有人说过吗，世界上没有一摸一样的叶子，孩子也是如此，不是所有的孩子都是乖巧、调皮等性格比较单一的，其实我们眼中与众不同的孩子也不是问题学生，只是我们还没来得及贡献充足的时间去观察他，了解他，他的一言一行并不是我们想象的那么随意，也不应该被武断的指责为问题学生，也许我们多投入些时间成本，那么会收益到许多对孩子的更公正的人士和评价，对孩子、家长和老师自己都是一份满意的交代。 （聂娜） 不要把工作中的情绪带回家 今天通过家长空间听到了一个音频——《不要把工作中的情绪带回家》，认真听完之后，觉着在这点上自己做得很不合格。我属于急性子的人，习惯于把最好的状态拿出来给孩子们上课有时会讲笑话，有时会讲故事，有时会边表演边解释……而把最低迷的一面却展现在了最熟悉的家人面前。平时讲课过程中经常会碰到这种情形：有的知识点讲过很多遍，多数孩子会了，但是有的孩子就是不会，于是就会很苦恼，怎么想办法让所有的孩子都会呢？以至于有时回到家还经常和家人发牢骚。再比如工作一天很累了，回到家就想吃点饭快休息一下，有时到家一看家里还没人呢，这时候也会和家人心烦气躁的说些气话，想想真是很不应该！ 为了让学生养成好习惯，爱学习，平时总是会和家长交流，希望家长多和孩子交流沟通，要家庭和睦，而自己又拿出了多少时间与家人面对面交流呢？而家人才是我们相伴一生的人。从今天开始，要想着在工作时间中尽心尽力，全神贯注，而回到家庭中要学着把工作中的坏情绪摒弃在家门口外，在回到家之前要多笑笑，对自己说今天真好，该干的事情都顺利完成了！想想其实每个人都很不容易，不要过分为难自己，更不要让自己工作中的坏情绪影响了家人！ （尹永香） 2022.3.15 周二晴 我们不得不佩服新冠肺炎的“不屈不挠”，像狗皮膏药一样黏上了我们。经过最近几天过山车式的变化，我们不得不接受了一个现实——孩子要居家学习，我们要遥控上课。脑海里立刻浮现了上次的居家学习。 2020年的上半年的居家学习让孩子的学习起伏很大，自律性很强的孩子不仅学习稳步提高，还多了许多跟家长交流的时间，多了许多自由支配的时间，有的孩子的阅读量大大增加；自律性差而家长监督力度大的孩子，学习勉强稳定，最令人担忧的是那些自律性差家长又不上心的孩子，学习成绩大幅度下滑，各种习惯更是无法评价，尤其书写规范下降最为厉害。当时班里一个孩子竟然从前十名掉到了后1/3。当然，也有孩子和家长巧妙利用了这个“弯道”实现了超车的目标，当时班里前十名里有6个男孩子4个女孩子，而疫情复学后，前十名里有8个女孩子。这些实现超越的孩子最明显的表现就是学习态度端正，做到了用“心”学习，人在心更在。 任何事情总有两面性，我们既然近期赶不走“新冠”这块狗皮膏药，那我们就“蔑视”它：它想让我们离开老师的盯靠而放松学习态度，我们偏要更认真的学习，让它的计划落空；它想让我们偷懒，把身体素质变差，体形变胖，我们偏要加强锻炼，让身体棒棒的；它想让我们迷恋上游戏，疏远对所有利于我们成长的事，我们偏要管住自己的手，只点学习群，让它无空可钻…… 新冠，你这个害人精，我们不怕你，我们会正确对待居家学习，我们必胜！ （张小想）