<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。为进一步提升教师的环境创设能力，为幼儿提供良好的教育环境，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用，3月16日，鄠邑区第二幼儿园开展了班级环境创设评比活动。</p> <p class="ql-block"> 此次活动各班老师从班级主题墙、区域布局、材料投放、区域环创及区角亮点等方面对观摩人员进行讲解。</p> <p class="ql-block"> 各班结合幼儿年龄特点，创设了温馨、教育地环境氛围，各班教师对班级空间布局合理规划，在各区域内提供了丰富的多结构多层次的材料，保证了幼儿游戏的需要，促进幼儿全面发展。</p> <p class="ql-block"> 主题墙记录着课程开展的痕迹，留下了幼儿独特的想法与发现，体现了教师善于聆听、读懂幼儿、发现精彩的专业能力。</p> <p class="ql-block"> 这次的“环创之旅”让每一位老师都拓宽思路、取长补短，为成就更好的自己、助力幼儿更好的发展添砖加瓦。</p><p class="ql-block"> 大家能够利用这个契机，积极探索，站在孩子的角度、从孩子的视角对我们的幼儿园教育环境进行一次全面、理性、专业的审视，切实为孩子创设一个有效的支持性环境，让幼儿园真正成为促进孩子发展的世界，使环境的价值真正体现在儿童的发展之中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编 辑:孙婵娟</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">校 对:孙 娟</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审 核:薄小妮</p>