<p class="ql-block"> 阅读是吸收，写作是倾吐。它们相辅相成，密不可分。今天，三年级组就“依托教材探索高效课堂，读写结合漫步语文天地”为主题，展开了教研活动。</p> <p class="ql-block"> 新的语文课程标准中十分强调“学语文，用语文”，学有用的语文。因此语文课堂，应重视对学生进行读写结合训练，这是语文教学的需要，也是学生自身发展的需要。 </p><p class="ql-block"> 通过交流，老师们也发表了自己在实际教学过程中总结的经验和一些疑惑。</p> <p class="ql-block"> 在读写结合教学中，老师们梳理并归纳出以下原则:</p><p class="ql-block"> 1.有效把握文本。部编版新教材已为学生感受阅读乐趣设计了许多平台，我们既要善用新教材，更要积极创造条件，有更大的空间、更多的时间让孩子们享受语文、享受阅读，让阅读课堂成为快乐的天地，让写作成为孩子展示自我放飞个性的平台。</p><p class="ql-block"> 2.教师设计的写作任务要与学生的实际生活相联系，这样才能引起学生情感的共鸣，激发写作兴趣。</p><p class="ql-block"> 3.教师在引导学生阅读时要善于将单元的语文要素进行梳理与归类，并让学生进行充分的小练笔，为学生的独立写进行铺垫。</p><p class="ql-block"> 4.教师设计的写作任务要有梯度、有层次，也要有思维与语言支架，让处于不同语言学习阶段和不同语言基础的学生都能有收获，享受写作的快乐。</p> <p class="ql-block"> 在探索读写结合的课堂教学活动中，仍然有很多难点需要突破。比如，如何设计有梯度、有层次的读写结合作业体系? 对于不同体裁的文本，如何在不同阅读阶段设计有针对性的读写活动? 如何设计维度明确、指标准确、清晰易懂的评价量表? 随着教师对读写结合这一领域的思考和实践，相信难点会一步步突破，让学生在阅读和写作的助力下自主表达。</p> <p class="ql-block"> 通过本次教研，老师们结合三年级的学段特点，了解到高效的提升学习语文效率和带给学生们语文阅读的无限魅力，让学生们更好的发挥自主学习和创新意识。因此，老师们也收获满满，在实际教学工作中能够更好的引领学生们学好语文，为校园文化建设贡献自己的力量！</p>