探寻班本，邂逅故事——合肥瑶海林旭幼育鼎元府邸幼儿园福禄贝尔班本课程故事分享

Gillian

“一切生活都是课程，一切课程也都是生活,有什么样的生活，就有什么样的教育。”陶行知先生“生活即教育”的理念体现在幼儿园的教育实践之中,便是“一日生活皆课程”。那何为“生活中的课程”呢?即:寻找和发现生活中有用的素材，积累对幼儿年龄特点、学习特点等的理解，敢于创新，能够进行适度的推翻和跨界。——摘自《班本化课程》 　　我园以幼儿的实践经验为素材，以幼儿兴趣为导向，在园本特色福禄贝尔恩物课程的基础，结合幼儿园五大领域，生成属于幼儿的班本课程故事。2022年3月16日，合肥市瑶海区林旭幼育鼎元府邸幼儿园教研组组织教师开展了“主题墙课程故事分享”教研活动。小中大各班老师围绕本班生成的课程故事进行了分享。 小一班以《五颜六色》为主题： 眼睛是孩子认识世界的窗户，色彩是组成世界重要元素。福禄贝尔（恩物一）主要以七色球为主体，幼儿经过操作实践与生活周围的物质环境相结合，渗透色彩的概念。帮助幼儿逐步养成敢于探究和尝试，乐于想象和创造的学习品质。班级通过生活中看见的色彩制定小主题——《色彩在身边》。通过美术课浸染、涂色真有趣、实验课色彩小实验，制定小主题二《玩转色彩》。通过调查问卷来加强巩固幼儿对于生活中色彩的认知。生成小主题三《色彩密码》。 　　小二班在福禄贝尔课程——恩物（二）的“投影面”活动中，发现幼儿对影子非常感兴趣。对幼儿的原有经验进行分析，通过影子造型游戏、亲子共同合作画影子。生成孩子们与影子的课程故事。 中一班主题墙以《我们的社区》为主题： 在恩物三四的主题搭建活动中，幼儿以社区搭建为话题展开讨论，通过调查问卷了解我们身边的社区，在了解的过程中结合五大领域，生成小主题，以我眼中的社区和我想象中的社区，进行延伸活动，同步推进幼儿与恩物，恩物与五大领域的发展。 　　中二班孩子在一次户外活动——滚轮胎时，发现滚动的物体都有一个弯曲的面，老师结合福禄贝尔恩物（二）滚动的知识，生成以“车轮滚滚”为主题的班本课程。结合幼儿对汽车的生活经验，家长协助完成滚动调查问卷。教师引导幼儿探索身体的滚动，斜坡上的滚动，绘画自己设计的车轮，促进幼儿多元化发展。 　　大一班以福禄贝尔四方向对称的“旋转”为幼儿兴趣为导向，对幼儿的原有经验进行分析，通过幼儿亲身实践、家长助力的调查问卷、教师的引导、幼儿经验的积累与迁移等，逐步推进孩子们的旋转故事，同时也促进了幼儿在游戏中的多元发展。 　　大二班一次餐后散步活动时，在小花园里几个孩子惊喜的发现了一只蝴蝶，可儿惊喜的说“哇，蝴蝶的翅膀是左右一样的哎”，于是根据孩子们的发现，我们结合园本特色福禄贝尔课程中的横花样一活动，渗透五大领域延伸出以“蝴蝶”为主题的班本课程。 一直以来，我们都提倡“把环境还给孩子”，主题墙作为一种隐性课程，越来越受到重视。让主题墙会说话，呈现“动态化”，也让老师们在交流中看到课程故事无处不在，追随孩子的脚步，其实话题很多，故事很深。 　　教研结束，老师们都表示收获颇丰。通过此次教研，看见了孩子们多样的学习方式；看见了教师对儿童的生活中学习经验的专业捕捉；看见了互相成全的师幼关系......让经历变成经验的呈现，少不了一个个“证据”的不断支持，课程故事挖掘并非一日之功，如今我们已找到了起点，明确了发展点，未来将继续学习、积累经验，和孩子们一起“共谱新章”。 供稿：程梦审稿：钟清图片：杨佳琳合肥市瑶海区林旭幼育鼎元府邸幼儿园2022.3.17