<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本书总共分为五个章节，分别是涉及五个不同文本类别的课堂实录，具体包括：小说、诗歌、散文、科普说明类、思维与说话。以坚实的教育理论为经，以丰富的课堂教学案例为纬，提出语文课堂是思辨的，充满诗意的。阅读本书，我们在小说的教学情境中“经过与穿越”，《草船借箭》的成竹于胸，探讨诸葛亮的神机妙算。深刻的体会到诸葛亮的知天文，懂地理，知人心。对周瑜的妒忌，老师在这里结合着背景资料进行了很好的解答（诸葛亮过于聪明，会对他们的国家不利，所以他的猜忌有几分道理）。让我们一起走进语文课堂，感受深度语文的独特魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本文是干老师2007年在贵州凤冈土溪完小五年级上的《草船借箭》的课堂实录。</p><p class="ql-block"> 囿于学情，本次教学要“粗糙”一些。但干老师运用诗文打开了学生的视野，让学生意识到他们眼里的坏人“曹操”、“周瑜”都是英雄；同时干老师又在追问、比对中让学生看到了诸葛亮的“知天、晓地、洞察人心”。他对人物的分析立体、丰富、多情，不能不激起学生的阅读兴趣。</p><p class="ql-block"> 反思中干老师说：可以以这种方式激发学生的兴趣，但学生的语文素养，最终只能在大阅读和真正的文本细读中获得，不是课就不能这样上，而是不能总这样上。课要有这样的大视野，同样也要有此课中没有显现的细功夫。</p><p class="ql-block"> 看到这个课例我们要谨记“细功夫的大功用”。</p> <p class="ql-block"> 语文如此之美，作为语文老师，我们所要做的就是打开一扇又一扇窗，为学生打开一扇窗，看见天地之大，看见山川之美，看见人性之暖。以实际行动践行、坚守我们的语文理想！与君共勉桃李志，矢志践行语文情！</p>