新火试新茶诗酒趁年华——息县第一小学东校区第三周数学教研活动小记

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水本无华，相荡乃生涟漪。石本无火，相击而发灵光。教研虽无涯，探索亦有道。 　　为了促进教学常规管理，进一步强化以课堂为中心，提高教学课堂效率和教学质量，息县第一小学东校区教研活动如期举行。3月16日上午，在杨艳平校长的带领下，数学组全体教师积极参加了本次教研之旅。 　　本次教研活动共准备了两节课，分别由四年级朱涛老师和三年级邓娟老师执教，两位老师精心备课，认真上课，出色完成教学任务，为在场的老师们带来一场教与学的精彩盛宴。 课堂片段 第一节由三年级邓娟老师执教 《口算除法》 口算教学贯穿小学教学的全过程，口算是计算能力的一个重要组成部分。邓老师在课前导入时，让学生进行多种形式的练习，唤醒学生的旧知。将口算教学和动手操作相结合，学生在摆小棒的过程中巩固除法的意义。 邓老师引导学生利用多种方法进行口算：①利用数的组成②利用表内除法③想乘法算除法 并及时进行算法的优化，让学生聪明地算，快乐地算。为学生的口算能力的提高，打下了坚实的基础，是一节成功、扎实的计算课。 第二节由四年级朱涛老师执教 《减法的性质》 朱老师的课堂让老师眼前一亮，巧妙构思，打破常规。从加法交换律和加法结合律入手，抛出问题：“在减法算式中，是否能交换两个减数的位置呢？”一下子就打开了孩子们的思维。经过猜想——举例——验证——总结，一系列的流程行云流水，教学层次分明。 朱老师将简便计算与实际问题相结合，体现了解决问题的策略多样化，最后优化出最简便的方法，引导学生在连减的算式中，根据数据的特征，灵活使用减法的性质。并且在课后用思维导图进行总结，教师在教学中的一个小小变化，潜移默化的在学生心中播下了思维导图的种子，孩子们在不断的接触，不断地学习中，也能用画的方式表达知识和自己在学习中的情感体验，使他们的思维由抽象变为可视化，具体化、形象化。 听课篇 　　诗经有云：“借他山之石雕我璞玉”。再来看看，后面听课的老师们，他们在边听、边记录。老师们的听课笔记记录详实，字体俊秀。 评课篇 　　任何一节课，即使教师的备课再缜密，全面，也会有美丽的遗憾。课后，两位老师也对自己执教的课进行反思。 　　“一个人的聪明有限，众人的智慧无穷” 。听课的老师们真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家在交流中投射着一种智慧，一种魅力。通过评课交流，全体数学教师增强了凝聚力，激发了教研热情。 学习篇 　　今天的教研会上，陈静老师还和我们一起分享交流了《一学就会思维导图》一书中的第二章《思维导图黄金思考法》。陈老师主要从四个维度分享黄金思考法。一、多维度思考二、认识大脑三、思考法四、曼陀罗 陈老师从一个人、一道题、一幅图、一节课讲起，强调了数学课就是教思维，只有老师深度的教学，学生才能深度学习。她站在数学教师的视角为我们梳理了思维导图的应用之道，尤其是曼陀罗思考法，方便又实用，可以让我们的工作和学习变得简单而高效。陈老师还鼓励老师们在使用思维导图时，要先完成，再完美，先模仿，再创新。 总结篇 　　最后杨校长总结发言： ① 鼓励教师在使用思维导图时，不要将思维固定化，它可以使用在教学的各个环节。比如课前预习，课堂中的板书或是课后反思。② 计算课要讲清楚算理的本质，突出算法的多样化，最终优化方法。③提出殷切的期望，教师在备课时要进行三对照，对照教材，对照教师用书、对照新课程标准。让学生看到数学的有用，有趣，美丽。 最后杨校长用一句话与教师共勉：“做一个懂学生的老师”。才能和孩子心有灵犀，情景交融，共同成长！ 　　一颗嫩芽，可以装扮美丽的春天！一次教研，可以激起思维的火花！教学是一门厚重的艺术，教研是一门高深的学问。今后，只要我们发扬“特别能吃苦，特别讲奉献，特别能钻研，特别善协作”的精神去尝试，去探索，我们就一定能有所进步！有所成长！ 图片：程书婷编辑：程书婷初审：陈静吴玉颖终审：杨艳平