<p class="ql-block"> 我国著名教育家陈鹤琴先生认为：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯有大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成。”</p><p class="ql-block"> 幼儿园在幼小衔接阶段加强幼儿行为能力方面的培养，是帮助幼儿养成良好学习习惯、尽快适应小学生活的重要阶段。</p> 第一篇:生活习惯 <p class="ql-block">1.爱整理</p><p class="ql-block"> 现阶段因为疫情的原因，暂时停课，这也给了幼儿们自我锻炼的机会，在家里可以鼓励幼儿做些力所能及的事情，如：学习整理房间，每天主动收拾整理玩具、衣物等，增强他们的动手能力，培养自我服务意识。</p> <p class="ql-block">2.爱清洁</p><p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标中有提到：帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，掌握正确的方法。</p> <p class="ql-block">3.爱运动</p><p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中，将“能主动参加体育活动”的表现和要求放在“具有良好的生活与卫生习惯”的目标下提出的。幼儿若从小就能对体育活动产生兴趣并逐渐养成锻炼的习惯，将为他们今后养成运动的习惯奠定基础。</p> <p class="ql-block">4.爱动手</p><p class="ql-block"> 学习自己的事情自己做,有独立做事的意识和较好的生活自理能力，对以后的学习习惯有较好的促进作用。同时，幼儿生活自理能力的发展是建立在身体动作发展的基础之上的，所以鼓励幼儿多动手。</p> <p class="ql-block"> 总而言之，从小培养幼儿良好的生活与卫生习惯，其最终目标就是帮助幼儿逐步学习以健康的方式来生活，这对于幼儿的健康成长乃至一生的健康都具有重要而深远的意义。</p> 第二篇:学习习惯 <p class="ql-block">1.阅读</p><p class="ql-block"> 幼儿的早期阅读教育活动，需要在帮助幼儿获得高质量的口语词汇、口语表达和倾听理解能力的基础上，提供机会让幼儿获得前阅读、前识字和前书写的经验，从而为进入小学之后的正式读写学习做好经验准备。</p> <p class="ql-block">2.书写</p><p class="ql-block"> 假期在家也要坚持学习，逐步积累一些初步的书面语言知识，学习握笔、涂画和书写的基本方法。</p> <p class="ql-block">3.绘画</p><p class="ql-block"> 随着幼儿经验的不断积累和知识的不断渗透，知识的获得相对于学习知识的兴趣要容易得多，而恰恰是学习知识的兴趣能引导幼儿学会学习。所以，解决好幼小衔接问题，应通过多种手段培养幼儿对学习产生兴趣，不断自我更新知识。</p> 第三篇:礼仪与品德 <p class="ql-block">1.文明用语的使用</p><p class="ql-block"> 让幼儿会使用“请”、“谢谢” 、“对不起”、“不客气”等礼貌用语。家长们在家庭中都比较随便,很少使用礼貌用语,其实在培养幼儿使用礼貌用语是这一点是非常有必要的,因为幼儿时时刻刻都在潜移默化的受你的影响。</p><p class="ql-block">2.教育幼儿尊敬长辈</p><p class="ql-block"> 尊敬别人的人才会得到别人的尊敬。在家庭这个环境中我们都是以幼儿为中心,最好的东西都是无条件的给予幼儿,而忽视了好的东西应该和家人一起分享,导致幼儿觉得所有的东西都是我的。所以父母应该做好尊敬长辈的榜样。</p><p class="ql-block">3.平等待人，与同伴友好相处</p><p class="ql-block"> 幼儿要学会尊重他人，团结同学，与人友好相处。同伴之间难免会发生矛盾。当幼儿与同伴产生小矛盾时，家长要配合老师正面引导，培养幼儿的交往能力，家长应告诉幼儿，在生活中需要互相体谅、谦让，彼此关心互助。</p> <p class="ql-block"> 从幼儿的需要出发,遵循《纲要》中以幼儿发展为本、幼儿终身教育观的理念,解决幼小衔接的核心价值问题不是传授知识,而是学习能力和习惯的培养。培养幼儿各种习惯和能力，能为他今后更快适应小学学习生活,乃至对他终身的学习工作生活都有着深远的意义。</p> <p class="ql-block">文字编辑:任春华</p><p class="ql-block">图片提供:大班组</p><p class="ql-block">校 对:朱青、叶婷婷</p><p class="ql-block">审 核:王玉珏</p>