落实“双减” 提质增效---《“双减”政策下山西义务教育阶段初中语文教材培训》

Mcoco

学生

语文

双减

学习

教学

课堂教学

语言

设计

课堂

教材

　　3月16日，在学校的组织引领下，语文组全体教师观看了李子燕老师的讲座《培根铸魂 学习语言》。在李老师的悉心讲解中我们真正知晓了在“双减”政策下如何利用部编教材让语文课堂上出“语文味”。

“双减”政策的根本宗旨在于让教育回归学校，让教学回归课堂，让学习回归生活。高质量的课堂教学，取决于高水平的教学设计。提高课堂教学效率的关键是转变设计思路，从设计“教”转向设计“学”，以学习任务驱动有效学习，将学习时间和锻炼机会还给每一个学生，以达到“少教多学”“提质增效”的“双减”预期。

语文作业布置方式：教师要变反复刷题，无效低效的题海战术，为在吃透教材、了解学情、精选题目，分层次设计作业，弹性化布置作业既让一部分学生“吃得饱”，又让一部分学生“吃得好”，还要让部分学生“吃得了”。

语文教学要多给学生提供听、说、读、写、思的机会;

语文教学要突出语言学习、语言训练，要“咬住语言不放松”;

语文教学应该能让学生在读书、作文上厚植其根。

　　语文课堂要注重学生的语言积累，课堂上要把细节抓严、过程抓实，创设情景，重视“读”的指导，让学生自主参与，激发保护学生学习语文的好奇心，真正将课堂还给了每一个学生，将学习的主动权还给了每一个学生。只有每一个学生都学好了，课堂教学才有效率与质量的保证。