精心备课，用心教学——光谷第二十八小学语文教研活动纪实

205班

阳春三月，柳绿花红，掬阳光在手，望春色满园。3月15日下午，光谷第二十八小学语文组教研活动正如火如荼地进行中。本次教研活动以反馈上周语文线上教学工作、小专题研讨——“如何有效落实晨读、午写”及嘉年华活动讲解为主题，既总结过去又展望未来。 会议伊始，张雅倩老师就上周线上教学工作进行反馈，张老师对线上教学工作中的亮点作出了肯定，同时也对存在的问题提出了改进的意见和建议，并对语文嘉年华活动进行细致讲解。刘燕主任希望各语文组老师们密切联系，及时沟通，保持一致的教学进度，并及时组织学生复习线上教学期间的教学内容，扎实推进教学工作稳步前进。 一语组对第五课童话故事《小公鸡和小鸭子》进行集体备课，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画，读几遍就能了解大致内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中体会到与人相处要团结友爱、互相帮助。文章层次清晰、叙事完整、情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感，内容很符合一年级学生的年龄特点。 二语组关注学生的阅读积累，将启星八大好习惯中的“阅读伴我日日行”贯穿至语文学习的过程中来。学生在晨读时间可自由朗读阅读过程中所记录的好词佳句，并且可以在午书时间进行归类整理。在专题写话中，学生可结合所学知识和生活实际体验进行创作，将量的阅读转化为质的飞跃。不仅如此，我们还可以以班级为单位进行故事分享会等趣味读书活动，切实提高学生的写话水平和语言表达能力。 三语组参加了区线上教研，探讨学习第三单元教材教法。本单元以“中华优秀传统文化”为主题编排了四篇课文，从传统节日、古代发明、古建筑、古代名画四个角度展现了中华优秀传统文化的魅力。彭爱芬特级教师重点讲了在阅读本单元课文时，要落实好语文要素，体现课文个性化学习目标；挖掘学习内容，落实学段常规目标，完成课文承载的任务；重视朗读，持续默读练习，提升阅读品质和速度，更要把握好不同类型课文的目标定位；重视课外阅读，课外阅读课程化落实。在习作教学上要定位在写清楚，不要求写具体，重视引导学生进行自我修改，强化习作的书面交际功能。彭特更强调了在进行综合性学习时要注重语文学科与听说读写的结合，与其他学科的整合，与学生生活的结合。通过此次线上教研活动，三语组对新单元教学有了指导方向，能够更高效地展开教学。 四语组集体备课以第三单元为主，紧扣语文教研活动小专题——如何有效落实晨读。第三单元选编了不同风格的四篇中外现代诗歌作品，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。张雅倩老师提出本单元要明确晨读的目标与任务；合理安排朗读内容，把课内与课外结合起来；晨读的朗读形式要多种多样、灵活多变，例如：声情并茂的示范读、诗情画意的配乐读、日积月累的扩充读。教师要关注朗读的效果，多激励学生。 针对教研主题，五语组就如何有效落实晨读、午写进行了研讨。马锐敏老师说到晨读、午写要给学生布置具体可行的任务。老师可以提前布置任务，将任务提前写在黑板上，让学生有目的性地读书写字。胡珣老师则指出晨读、午写要给学生提要求。晨读时要做到身坐直，手捧书，眼睛离书大约一尺远，朗读声音要洪亮；午写时同样也要身坐正，手握笔，眼睛离作业本大约一尺远，写字时要保持安静，专心书写。李嫚老师补充提到晨读、午写要对学生有指导。晨读时老师可以示范读，学生跟读，也可以请读得好的同学当小老师带读，还可以小组赛读；午写时老师可以示范书写，也可以用练字软件指导学生一笔一划正确美观地书写。彭安林老师最后补充到针对学生晨读、午写的完成情况，要及时给予评价，可以评价出“阅读之星”“午写之星”，用这样的方式来激励同学们更好地落实晨读、午写。 六语组积极参加了东湖高新区小学六年级下册教材培训活动，活动伊始，有幸聆听了光谷四小詹智梅老师对六下教材的解读和剖析。她结合自己的教学经验将教材疏通和教育教学指导指导有机结合，由浅入深，紧贴实际，通俗易懂。随后，在汪特的引领指引下，我们更加明确了今后的教学目标及重心，“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”，未来，我们在路上！ 本次教研活动致力于对教学工作进行查漏补缺，从细节入手提升教学质量。各位老师互相交流学习，碰撞思想的火花，力求在教研活动中得到提升、成长，为光谷第二十八小的语文教学增添趣味与活力。