<p class="ql-block"> “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”3月15日下午，在这风和日丽、鸟语花香的日子里，偃师区第三实验小学全体语文老师在赵鹏娜主任的带领下，进行了一周一次的语文业务学习。</p><p class="ql-block"> 活动伊始，王乙利老师先给我们安排了本次教研活动的具体内容和活动形式。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 二一班的黄晓燕老师为大家展示了一堂方法多样，生动活泼的低年级识字课《神州谣》。</p> <p class="ql-block"> 《神州谣》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第一篇课文，本单元是识字单元。课文以韵文的三字经形式，歌唱了中华美丽山河、民族团结。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 黄老师先让学生总结了学过的识字方法，学生用总结的方法，学习了本课的新字。她出示图片引导学生理解“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”。在指导朗读上，方法独特有效。学生快速掌握了本课朗诵的技巧，那稚嫩的童音，那饱满的情感，那恰到好处的朗诵，赢得了听课老师的共鸣和赞赏。</p> <p class="ql-block"> 学生们在工整地书写，认真地倾听，快乐地表达。</p> <p class="ql-block"> “独行者疾，众行者远。”分教研组研讨时，老师们认真倾听，各抒己见，积极探讨，氛围浓厚，在交流和观摩中取长补短。</p> <p class="ql-block"> 评课老师从教学设计到课程理念，从教师的专业素养到学生学习的状态，都给予了黄老师极高的评价。</p> <p class="ql-block"> 识字单元是应该“随文识字”，还是“集中识字”，老师提出来自己的困惑。针对这个困惑，赵主任给出了明确的方向：特殊单元要用特殊的方法，对于二年级下册的识字教学单元，可以统领学生已有的识字方法，做到“集中识字”和“随文识字”有机结合。赵主任还指出：教师的“教”，是为了学生离开老师之后，能用所学的方法“自学”。</p> <p class="ql-block"> 在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，我们三实小语文组在行动……</p><p class="ql-block"> </p>